Укр Рус

Дата: 10.02.2014

  • 1.jpg
  • 123.jpg
  • e-dis_2012_imag56.jpg

Подписка на новости

Голосування

Якою має бути доля районних (міських) управлінь чи відділів освіти у новій системі управління освітою?
  • Голосов: (0%)
  • Голосов: (0%)
  • Голосов: (0%)
  • Голосов: (0%)
Всего голосов:
Первый голос:
Последний голос:
Назад
 
Powered by Sexy Polling
 

Оцінювання якості освіти

Освітній процес – це один із результатів діяльності людини, а отже як будь-який інший продукт людської діяльності має свою якість. Відповідно - періодично виникає потреба в визначенні рівня цієї якості. Оцінювання якості освіти базується на комплексному аналізі основних характеристик процесу освіти, які суттєво впливають на формування компетентності та професійної свідомості тих, хто працює в освітній галузі. При оцінюванні варто брати до уваги три основні групи характеристик, які включають такі поняття як якість потенціалу досягнення мети освіти, якість процесу формування професіоналізму , а також якість результату освіти.

Працівники галузі освіти мають завжди пам’ятати про соціальну відповідальність за результати своєї діяльності. А досягти найкращих результатів можливо лише в тому випадку, коли є чітко сформовані мета освіти, зміст й методологія, розроблена технологія реалізації певних завдань. Якість освіти може відображати як сучасні потреби в галузі, так і бути націленою на майбутнє.

Сучасна освітня галузь потребує чіткої системи управління якістю. Така система зробила б можливим комплексну оцінку як освіти в цілому, так і кожного освітнього закладу окремо. Для цього необхідно вибудувати чітку технологію оцінювання, яка зможе враховувати всі характеристики та сприятиме найкращому управлінню якістю освіти. Правильні методологія та організація управління якістю освіти гарантують найкращий результат. Система управління якістю вимагає певної мотивації та може мати дві основи. Перша основа - формальна, яка базується на визначенні комплексу обов'язкових нормативів та регламентів. Друга основа – неформальна, яку характеризує соціально-психологічне ставлення працівників освітньої галузі до проблем якості.

Наверх
Точка зору Аналітика Блоги Форум