Укр Рус

Дата: 28.03.2024

Подписка на новости

Нові матеріали

Автор:
Віктор Громовий
Опубликовано
11.02.2016
11.02.2016
Віктор Громовий

Автор:
Віктор Громовий
Опубликовано
11.02.2016
11.02.2016
Віктор Громовий

Автор:
Віктор Громовий
Опубликовано
11.02.2016
11.02.2016
Віктор Громовий

Автор:
Володимир Бахрушин
Опубликовано
13.01.2016

Останнім часом освітянська громадськість активно обговорює питання формування та повноважень органів управління вищих навчальних закладів. Зокрема, у Верховній Раді України зареєстровано законопроекти:

№ 1151 від 02.12.2014 «Про внесення змін до Закону України «Про вищу освіту» (щодо статусу керівника вищого навчального закладу)» [1];

№ 2025а від 04.06.2015 про внесення змін до Закону України «Про вищу освіту» щодо збалансування порядку управління у вищих навчальних закладах [2];

№ 2135а від 19.06.2015 «Про внесення змін до статті 42 Закону України «Про вищу освіту» (щодо удосконалення вимог до кандидата на посаду керівника вищого навчального закладу) [3];

№ 2603 від 08.04.2015 про внесення зміни до Закону України «Про вищу освіту» (щодо обрання керівника вищого навчального закладу) [4].

Останнім часом освітянська громадськість активно обговорює питання формування та повноважень органів управління вищих навчальних закладів. Зокрема, у Верховній Раді України зареєстровано законопроекти:

№ 1151 від 02.12.2014 «Про внесення змін до Закону України «Про вищу освіту» (щодо статусу керівника вищого навчального закладу)» [1];

№ 2025а від 04.06.2015 про внесення змін до Закону України «Про вищу освіту» щодо збалансування порядку управління у вищих навчальних закладах [2];

№ 2135а від 19.06.2015 «Про внесення змін до статті 42 Закону України «Про вищу освіту» (щодо удосконалення вимог до кандидата на посаду керівника вищого навчального закладу) [3];

№ 2603 від 08.04.2015 про внесення зміни до Закону України «Про вищу освіту» (щодо обрання керівника вищого навчального закладу) [4].

13.01.2016
Володимир Бахрушин

Автор:
Григорій Клочек
Опубликовано
14.10.2015

Ось уже кілька років не можу забути однієї студентської акції, свідком якої став у Стамбулі.

Ось уже кілька років не можу забути однієї студентської акції, свідком якої став у Стамбулі.

14.10.2015
Григорій Клочек

Автор:
Василь Ковальчук
Опубликовано
17.09.2015

Молдова 

Підвищення кваліфікації педагогічних працівників у післядипломній освіті здійснюється на підставі рамкових програм, розроблених за модулями згідно з вказівками Міністерства освіти і молоді, які передбачають актуалізацію знань за фахом, дидактикою предмета, психолого-педагогічних знань, з їх прив’язкою до концептуального, куррікулумного, технологічного і оцінювального оновлення освіти Республіки Молдова. Мета цих програм: забезпечити відносну рівновагу між навчанням за фахом і професійною підготовкою вчителя. Рамкові програми неперервної освіти надають можливість розробити власну програму і маршрут навчання в залежності від інтересів і прагнень, що сприяє і стимулює їх професійний розвиток [1, с. 69].

Молдова 

Підвищення кваліфікації педагогічних працівників у післядипломній освіті здійснюється на підставі рамкових програм, розроблених за модулями згідно з вказівками Міністерства освіти і молоді, які передбачають актуалізацію знань за фахом, дидактикою предмета, психолого-педагогічних знань, з їх прив’язкою до концептуального, куррікулумного, технологічного і оцінювального оновлення освіти Республіки Молдова. Мета цих програм: забезпечити відносну рівновагу між навчанням за фахом і професійною підготовкою вчителя. Рамкові програми неперервної освіти надають можливість розробити власну програму і маршрут навчання в залежності від інтересів і прагнень, що сприяє і стимулює їх професійний розвиток [1, с. 69].

17.09.2015
Василь Ковальчук

Серед актуалітетів психолого-педагогічних наук у розвинених країнах світу проблема патріотичного виховання і виховання громадянської свідомості молоді. В Україні, попри наявність Концепції національно-патріотичного виховання [5], цілісний підхід до розв’язання зазначеної проблеми відсутній. Це зумовлює необхідність осмислення та використання зарубіжного досвіду у проектуванні дієвої системи патріотичного виховання та громадянської свідомості молоді.

Серед актуалітетів психолого-педагогічних наук у розвинених країнах світу проблема патріотичного виховання і виховання громадянської свідомості молоді. В Україні, попри наявність Концепції національно-патріотичного виховання [5], цілісний підхід до розв’язання зазначеної проблеми відсутній. Це зумовлює необхідність осмислення та використання зарубіжного досвіду у проектуванні дієвої системи патріотичного виховання та громадянської свідомості молоді.

14.08.2015
Василь Ковальчук

Автор:
Інна Семенець-Орлова
Опубликовано
02.08.2015

                                      Вчителі часто нагадують левів, які йдуть за віслюками.

                                                          Старе англійське прислів’я  

Найбільша революція в освіті, на думку відомого дослідника освітніх змін М.Фуллана – реформа професії педагога, що уможливлює, зокрема «навчання на робочому місці»( on the job learning activities)[6]. Згідно із британським звітом «Підйом та становлення реформ педагогічної освіти», питання кореляції між підготовкою викладачів і тими реаліями, які вони переживають у своїй кар’єрі є проблемою, «такою ж мірою не вивченою і поверхово обговореною сьогодні, як і в попередні десятиліття» [цит. за 2]. Однак, як показав досвід масштабних освітніх реформ 90-их рр. ХХ ст. у Великобританії, вітер системних змін зумів  принести свіжі імпульси у педагогічну професію.

                                      Вчителі часто нагадують левів, які йдуть за віслюками.

                                                          Старе англійське прислів’я  

Найбільша революція в освіті, на думку відомого дослідника освітніх змін М.Фуллана – реформа професії педагога, що уможливлює, зокрема «навчання на робочому місці»( on the job learning activities)[6]. Згідно із британським звітом «Підйом та становлення реформ педагогічної освіти», питання кореляції між підготовкою викладачів і тими реаліями, які вони переживають у своїй кар’єрі є проблемою, «такою ж мірою не вивченою і поверхово обговореною сьогодні, як і в попередні десятиліття» [цит. за 2]. Однак, як показав досвід масштабних освітніх реформ 90-их рр. ХХ ст. у Великобританії, вітер системних змін зумів  принести свіжі імпульси у педагогічну професію.

02.08.2015
Інна Семенець-Орлова

Автор:
Олена Гарцула
Опубликовано
13.04.2015

Портал «Освітня політика» продовжує рубрику «Діалоги». Цього разу ведемо розмову на тему «Канадська шкільна освіта і українська перспектива» із спеціальний радником з української мови і культури Міністерства освіти провінції Альберта Оленою Гарцулою.

Портал «Освітня політика» продовжує рубрику «Діалоги». Цього разу ведемо розмову на тему «Канадська шкільна освіта і українська перспектива» із спеціальний радником з української мови і культури Міністерства освіти провінції Альберта Оленою Гарцулою.

13.04.2015
Олена Гарцула

Автор:
Тарас Ткачук
Опубликовано
27.02.2015

Найголовніше, що завжди впадає у вічі під час професійних візитів до шкіл у США – це свобода, яка панує у стінах будь-якої американської школи. Ця свобода дивним чином завжди поєднувалася з порядком та організованістю всіх членів шкільної громади. Саме про свободу та організованість навчального простору йтиметься нижче.

Найголовніше, що завжди впадає у вічі під час професійних візитів до шкіл у США – це свобода, яка панує у стінах будь-якої американської школи. Ця свобода дивним чином завжди поєднувалася з порядком та організованістю всіх членів шкільної громади. Саме про свободу та організованість навчального простору йтиметься нижче.

27.02.2015
Тарас Ткачук
Наверх
Точка зору Аналітика Блоги Форум
Kenmore White 17" Microwave Kenmore 17" Microwave
Rated 4.5/5 based on 1267 customer reviews