Укр Рус

Дата: 19.12.2014

  • e-dis_2012_imag56.jpg

Підписка на новини

Голосування

Чи згодні ви з тим, що слід ліквідувати монополію на професійний розвиток учителя інститутів післядипломної педагогічної освіти (ІППО)
  • Голосів: (0%)
  • Голосів: (0%)
  • Голосів: (0%)
  • Голосів: (0%)
  • Голосів: (0%)
Всього голосів:
Перший голос:
Останій голос:
Назад
 
Powered by Sexy Polling
 

Точка зору

Зовнішній контекст реформування освіти України

Автор: Володимир Бахрушин
Опубліковано 15.12.2014

Останнім часом активізувалися дискусії з приводу майбутнього української освіти, її основних цілей та завдань, оптимальної структури, напрямів та механізмів реформування тощо. З 6 вересня набув чинності новий Закон про вищу освіту, інтенсивно ведеться підготовка нового базового Закону про освіту, оновлюється нормативна база освіти. На громадське обговорення винесено проекти Концепції розвитку освіти України на період 2015–2025 років [1] та Стратегії реформування вищої освіти в Україні до 2020 року [2]. Як часто буває, думки учасників дискусій з багатьох питань є дуже різними, а іноді і взагалі діаметрально протилежними. Тому при обговоренні проблем реформування і подальшого розвитку освітньої галузі варто враховувати деякі базові принципи. 

Старша школа: практики, які працюють. №1

Автор: Володимир Бєлий
Опубліковано 13.12.2014

Цією статтею ми започатковуємо  цикл публікацій на тему "Якою має бути старша школа?". Проект концепції розвитку освіти України на період 2015-2025 років передбачає відокремлення школи ІІІ ступеню від основної школи, створення мережі старших шкіл. Тож логічним є інтерес до «практик, які працюють»  до яких належить і фізико-технічний ліцей м. Херсона.

«Українська освіта ―2014. ТОП 10».

Автор: Редколегія порталу «Освітня політика»
Опубліковано 08.12.2014

Завершується буремний рік 2014 рік. Надзвичайно різноманітною була мозаїка подій, що так чи інакше вплинули на розвиток вітчизняної освіти: студентські протести, новий "Закон про вищу освіту", зміна керівництва МОН та УЦОЯО, поява документів, які окреслюють контури нової освіти України,  евакуація ВНЗ із окупованих територій…

Подій, які збурювали громадську думку, викликали схвалення у одних і спротив у інших.

Подій, які обнадіювали і розчаровували.

Про створення системи противаг у вищій освіті та дорожню карту освітньої реформи

Автор: Юрій Федорченко
Опубліковано 06.12.2014

Система освіти є доволі інерційною. Це не дозволяє очікувати на швидкі реформи в освіті, а головне на досягнення швидкого ефекту від проведення реформ. Інерційність системи освіти має в собі і значний позитивний момент, адже саме інерційність дозволяє їй захищатися від нерозважливих кроків, направлених на її зміну. Очікувати на швидкий ефект від проведення реформ в освіті може лише дуже наївна людина; лише певні проміжні результати можна буде побачити вже за кілька років.

Ще раз про термінологію та методологію ЗНО

Автор: Олег Гірний
Опубліковано 30.11.2014

Як відомо, за Законом України «Про освіту», наші молоді люди, які закінчують середню загальноосвітню школу, здобувають так звану «повну загальну середню освіту. Слово «повний» означає те ж саме, що «наповнений до кінця» чи «наповнений цілковито». Тож, коли ви маєте «повну середню освіту», далі ви можете здобувати лише вищу освіту, бо середня освіта вже «повністю» вами здобута. 

Кошти йдуть за учнем ( як слід змінити систему фінансування шкільної освіти).

Автор: Юрій Шукевич
Опубліковано 28.11.2014

Підняти зарплату вчителю? 

Часто на різних зібраннях чую висловлювання: «щоб підвищити якість освіти, треба підняти мотивацію та кваліфікацію вчителів. А щоб мотивувати працюючого вчителя та поступово залучати до школи нових непересічних особистостей, потрібно суттєво підняти їх доходи». З цим твердженням важко сперечатися, але виникає багато питань щодо ефективності цього кроку.

ПОТРІБНА СЕРТИФІКАЦІЯ ОСВІТЯН

Автор: Тарас Ткачук
Опубліковано 24.11.2014

У своїй попередній статті (http://education-ua.org/ua/articles/311-zvidki-potribno-reformuvati-osvitu-z-dakhu-chi-z-pidmurku) я пропонував розпочати реформування освіти  із розв’язання проблеми кадрового забезпечення шкіл. Звичайно, це лише один з кроків, які треба зробити насамперед, але він, на мою думку, є дуже важливим. Навіть найкращі закони не запрацюють, якщо їх відверто саботуватимуть на місцях.

Експертне обговорення чи профанація?

Автор: Юрій Федорченко
Опубліковано 21.11.2014

До питання обговорення освітньої реформи: передумови та умови повноцінного експертного обговорення.

Слабкі ланки в шкільній освіті: що робити?

Автор: Володимир Бєлий
Опубліковано 12.11.2014

І Концепція, і інші пропозиції до змін сприймаються освітянською спільнотою в цілому - погано. Навіть просте висловлювання Інни Совсун (чи інших) про те, що необхідно переглянути ...(підставте що хочете) – викликає більше 100 негативних коментарів у перші ж півгодини (сайті освіта.юа).  Таке враження, що крім підвищення зарплати освітяни жодних проблем не бачать  і змінювати нічого не хочуть. А Концепції дійсно реформаторські є. Варто їх обговорювати і довести до спільного знаменника. Простою критикою ще нічого не робилося. Навіть просте впровадження інформаційної системи управління на рівні району (міста) може позбавити школи від звітності взагалі. Системи безкоштовні, варто лише трохи попрацювати. Як не дивно, але саме вчителі є головною силою, що блокує цей процес.

                    Олена Єльникова, кандидат пед. наук, незалежний експерт з питань інформатизації освіти.

Призначення керівників у сфері освіти: потрібні зміни

Автор: Вадим Лунячек
Опубліковано 05.11.2014

Рівень підготовки керівників освіти до професійної діяльності залишається низьким і має незадовільну тенденцію до поліпшення. Зважаючи на переломний момент у розвитку держави актуальність цього питання посилюється.

Певні пропозиції щодо вимог до призначення керівних кадрів у сфері освіти України від інституційного до загальнодержавного рівня ми сформулювали у 2013 р. і оприлюднили на «Освітньому порталі» . Див.: http://education-ua.org/ua/articles/139-priznachennya-kadriv-u-sferi-osviti-neobkhidnist-zmini-protseduri

Аналітика

ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ВИЩОЇ ОСВІТИ: ЄВРОПЕЙСЬКІ КРАЩІ ПРАКТИКИ ДЛЯ УКРАЇНИ

Автор: Упорядник Тарас Добко
Опубліковано 19.12.2014

Європейський освітній досвід може стати дуже корисним для покращення української системи забезпечення якості вищої освіти. Хоча б тому, що він є вдалим прикладом успішного вирішення складних освітніх проблем. Тим не менше, для застосування європейського досвіду важливо усвідомлювати історичний контекст, який пояснює, чому просте перенесення європейських практик може не принести Україні швидких очікуваних результатів: багато історичних рушійних процесів в Європі та Україні відбуваються в протилежних напрямках.

«Три кити» управлінської вертикалі в шкільній освіті. Якість? Прозорість? Взаємодія?

Автор: Людмила Паращенко, Ірина Іванюк
Опубліковано 19.12.2014

 (за матеріалами дослідження «Система управління загальною середньою освітою в Україні на рівні району та області: якість, прозорість, взаємодія»).

Навчальне книговидання в Україні: пропозиції змін

Опубліковано 19.12.2014
Автор: О. Афонін, Г. Касьянов, Т. Харламова

СУЧАСНИЙ СТАН ГРОМАДЯНСЬКОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ

Опубліковано 19.12.2014
Автор: І.В. Іванюк, О.В. Овчарук, А.Б. Терещенко

 Останні десятиліття стає зрозумілим, що суспільні перетворення пов’язані, в першу чергу, зі змінами у свідомості людини. На тлі суспільних перетворень та їх трансформацій у системах  освіти  важливу  роль

відіграє  питання  формування  громадянина,  його громадянської культури, освіченості у правовому, суспільному та політичному полі. Питання громадянської  освіти  постає  в  даному  аспекті  одним  з  ключових.

Особливу  роль  у виокремленні  громадянської  освіти,  як  сектору,  відіграють  ті  процеси,  що  пов’язані  з інтеграцією України у європейський та світовий освітній простір. Адже пріоритетом нашої країни

проголошується  саме  формування  свідомого,  активного,  демократичного громадянина,  здатного  жити  та  діяти  у  громадянському  суспільстві,  що  постійно оновлюється і розвивається.

СТВОРЕННЯ КАТАЛОГУ ОСВІТНІХ ІННОВАЦІЙ ТА ІННОВАЦІЙНИХ ПРОЕКТІВ В УКРАЇНІ

Опубліковано 19.12.2014
Автор: І.В. Іванюк, О.В. Овчарук

Численні реформи в освіті тісно пов’язані з суспільними запитами, зі швидким розвитком технологій, розвитком самої системи освіти. Все це викликає потребу швидкого реагування освітніх інституцій на зміни. Значну роль в освітніх перетвореннях відіграють інноваційні процеси в освіті. Оперативного оновлення постійно вимагають такі галузі освіти, як організаційна структура закладу та управління, зміст, форми і методи навчання та виховання. 

Інновації у згаданих сферах відбуваються в Україні постійно за ініціативи перш за все вчителів та управлінців-практиків і підтримки організацій громадянського суспільства та меншою мірою державних інституцій.

Проблемою залишається не тільки реагування держави на освітні інновації, а й узагальнення позитивного досвіду та напрацювань інноваційних освітніх проектів, їх аналіз і відтворення в проблемних сферах.

Розв’язання зазначеної проблеми неможливе без забезпечення вільного досвіду освітян до систематизованої і повної інформації про інновації у системі освіти, успішний досвід їх упровадження.

Результати ЗНО-2013 із математики. Аналітичні матеріали

Автор: УКРАЇНСЬКИЙ ЦЕНТР ОЦІНЮВАННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ
Опубліковано 19.12.2014

Відділом наукового забезпечення УЦОЯО  проаналізовані результати тестів-2013  із окремих предметів Однак, ці аналітичні матеріали опубліковані не були через завісу секретності, котру необгрунтовано намагалися натягнути над діяльністю УЦОЯО в попередні роки. "Освітній портал" за пропозицією директора УЦОЯО Ігоря Лікарчука розпочинає публікацію цих матеріалів.

Куди тікають українські абітурієнти?

Автор: Єгор Стадний
Опубліковано 19.12.2014

У той час, як  Міносвіти України розповідає про «великі досягнення» української вищої освіти, українська молодь обирає зарубіжні університети

Сприйняття та розуміння протестного руху в Україні освітянами та підприємцями: що сталося та куди рухатися?

Автор: Сергій Терно
Опубліковано 19.12.2014

Ігнорування громадської думки породжує посилення радикальних настроїв. 

Фінансування освіти і науки: бюджет 2014

Автор: ГО "Центр досліджень суспільства"
Опубліковано 19.12.2014

Аналіз державного бюджету на 2014 рік, проведений Центром дослідження суспільства, засвідчив падіння видатків на освіту і науку як частки від загальнодержавних видатків. Таким чином, влада вкотре доводить, що її заяви про важливість розвитку освіти і науки не збігаються з реальними діями.

Начальник районного управління освітою: штрихи до портрету

Автор: Вадим Лунячек
Опубліковано 19.12.2014

Районний рівень управління освітою є ключовою підсистемою в процесі реформування системи освіти в Україні. Саме на цьому рівні безпосередньо відбувається організація процесів забезпечення життєдіяльності загальноосвітніх і дошкільних навчальних закладів, проведення первинного моніторингу якості знань, координація методичної роботи, реалізуються десятки регламентованих і нерегламентованих функцій тощо. Начальник районного управління освіти (РУО) є «польовим командиром» у системі освіти. Опитування цієї категорії керівників дає матеріали для серйозних роздумів.

Обговорення

Деякі зауваження та пропозиції щодо Концепції розвитку освіти України на період 2015 – 2025 р.

Автор: Володимир Бахрушин
Опубліковано 19.12.2014

На громадське обговорення винесено проект Концепції розвитку освіти України на період 2015–2025 років [1]. Відомо, що критикувати завжди простіше, ніж створювати. Тим не менш самі розробники проектів неодноразово стверджували під час численних дискусій, що опублікований проект є лише першим наближенням, потребує істотного доопрацювання і закликали освітянську громадськість надавати пропозиції щодо його покращення. Тому, я зосереджу увагу саме на тому, що з моєї точки зору потрібно виправити чи додати. Але спочатку все ж зазначу, що загалом проект є прийнятною основою для подальшої роботи, і слід подякувати авторам за його підготовку.

АНАЛІТИЧНИЙ ЗВІТ ПРО ВІРТУАЛЬНИЙ «КРУГЛИЙ СТІЛ» НА ТЕМУ «Національне агентство із забезпечення якості вищої освіти: крок уперед чи нова ширма старої системи?»

Автор: Редколегія порталу «Освітня політика»
Опубліковано 19.12.2014

Портал «Освітня політика» провів віртуальний «круглий стіл», під час якого обговорювалися актуальні проблеми функціонування системи вищої освіти України.

«6+3+3»

Автор: "Освітня політика"
Опубліковано 19.12.2014

На порталі «Освітня політика» завершено чергове on-line опитування. 

Інформатизація управління в освіті (до обговорення проекту Положення про Єдину державну електронну базу з питань освіти).

Автор: Володимир Бахрушин
Опубліковано 19.12.2014

Інформатизація управління на всіх рівнях – державному, галузевому, регіональному, в управлінні організаціями тощо є одним з головних трендів сучасного суспільного розвитку. Тому не дивним є все активніше обговорення можливих напрямів і механізмів впровадження сучасних інформаційних технологій в управлінні освітою в Україні. Потенційно це дає змогу істотно підвищити ефективність управління, скоротити паперовий документообіг, вивільнити робочий час педагогів та управлінців від непродуктивної рутинної праці, скоротити кількість помилок у документації тощо. На жаль, на практиці ці можливості інформаційних технологій часто не використовуються чи використовуються не за призначенням. Нерідко підвищення продуктивності праці через впровадження інформаційних технологій веде лише до збільшення обсягів даних, які рухаються від нижніх щаблів управління до верхніх, і обсягів вимог, що рухаються у протилежному напрямі. При цьому перегляд і оптимізацію існуючих механізмів і процесів управління освітою часто взагалі не передбачають. Нерідко ставиться лише завдання автоматизації того хаосу, який існує в управлінні сьогодні. Але ще майже 20 років тому Білл Гейтс зазначав, що автоматизація неефективної операції лише помножує її неефективність [1]. Чи не так виглядає намагання ДП "Інфоресурс" розробляти і запроваджувати додаткові обов'язкові електронні форми на основі поки ще чинних Постанов Кабінету Міністрів і Наказів МОН України в умовах, коли через прийняття нового закону про вищу освіту [2] ці норми найближчим часом мають бути скасовані чи істотно скореговані. Це не тільки дурна робота. Це ще і марне використання бюджетних коштів, а також коштів, які ДП "Інфоресурс" отримує від вищих навчальних закладів за нібито корисні для них розробки. 

Проект Стратегії реформування вищої освіти в Україні до 2020 року

Автор: Робоча група при Міністерстві освіти і науки
Опубліковано 19.12.2014

МОН пропонує на громадське обговорення проект Стратегії реформування вищої освіти в Україні до 2020 року

На офіційному веб-сайті Міністерства освіти і науки (у рубриці «Громадське обговорення») розміщено проект Стратегії реформування вищої освіти в Україні до 2020 року.
Проект Стратегії реформування вищої освіти в Україні до 2020 року підготовлений робочою групою при Міністерстві освіти і науки.

АНАЛІТИЧНИЙ ЗВІТ ПРО ВІРТУАЛЬНИЙ «КРУГЛИЙ СТІЛ» НА ТЕМУ: «Профільне навчання в сучасній загальноосвітній школі: реалії та перспективи»

Автор: "Освітня політика"
Опубліковано 19.12.2014

Портал «Освітня політика» провів «круглий стіл», на якому була обговорена проблема профілізації освіти. Її актуальність підсилюється тим, що саме зараз у Міністерстві освіти і науки України триває підготовка нової редакції Концепції профільного навчання в старшій школі. http://www.mon.gov.ua/ua/pr-viddil/1312/1390288033/1402388614/

Національне агентство із забезпечення якості вищої освіти: крок уперед чи нова ширма старої системи?

Автор: "Освітня політика"
Опубліковано 19.12.2014

Портал «Освітня політика» продовжує проведення серії «круглих столів», під час яких обговорюються актуальні проблеми функціонування освітньої галузі.

ПРОЕКТ КОНЦЕПЦІЯ РОЗВИТКУ ОСВІТИ УКРАЇНИ НА ПЕРІОД 2015–2025 РОКІВ

Опубліковано 19.12.2014
Автор: СДГ «Освіта»

Цю концепцію розробила Стратегічна дорадча група «Освіта» (СДГ «Освіта»), створена в рамках спільного проекту Міжнародного фонду «Відродження» та БФ «Інститут розвитку освіти» в липні 2014 року для надання консультативної й експертної підтримки Міністерству освіти і науки в розробці Дорожньої карти освітньої реформи. Подібні групи працюють в інших міністерствах.

Цифри і факти

Про неухильне дотримання принципів гарантування свободи педагогічної діяльності вчителя

Автор: Міністерство освіти і науки України
Опубліковано 19.12.2014

MIHICTEPCTBО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАІНИ

№ 1/9-630 від 05 грудня 2014 року

Органам управління освітою

Керівникам інститутів післядипломної
педагогічної освіти

Керівникам методичних кабінетів (центрів)

Керівникам навчальних закладів

Педагогічним працівникам

Гендерна (не)рівність у вищій освіті в цифрах і фактах.

Автор: Ірина Когут
Опубліковано 19.12.2014

Поглянемо для початку на кількість жінок у сфері освіти загалом. Занурившись у дані державної статистики, вже через кілька годин починає здаватися, що освіта - це таке собі “жіноче царство”. Усього в українській середній та вищій школі працює  693,3 тис. викладачів та викладачок, з них жінок - 80%.  Кожна десята працююча жінка зайнята у сфері освіти, тоді як відсоток чоловіків-викладачів і вчителів від усіх працівників цієї статі - 2,8%. Втім, треба зазначити, що у вищій освіті кількість чоловіків та жінок є більш співмірною - зі 158,5 тис. викладачів ВНЗ ІІІ-IV ступенів жінки складають 52,4%.

ЗНО -2014. ЦИФРИ І ФАКТИ (ІІ)

Автор: Ігор Лікарчук
Опубліковано 19.12.2014

В Україні за роки незалежності сформувалася мережа так званих загальноосвітніх навчальних закладів «нового типу». Результати зовнішнього незалежного оцінювання дають можливість поглянути на їхню діяльність з позицій навчальних результатів їхніх випускників.

Шкільні медалісти – 2014 у дзеркалі ЗНО

Автор: Ігор Лікарчук
Опубліковано 19.12.2014

Українським центром оцінювання якості освіти проведене порівняльне моніторингове дослідження результатів вимірювання навчальних досягнень, отриманих шляхом стандартизованого рейтингового та суб’єктивного критеріального оцінювань, випускників навчальних закладів 2014 року, нагороджених золотою (срібною) медаллю. Отримано багато цікавих матеріалів для аналізу та прийняття на його основі управлінських рішень. 

ЗНО-2014. Цифри і факти (І)

Автор: Ігор Лікарчук
Опубліковано 19.12.2014

Завершилося зовнішнє незалежне оцінювання-2014. Український центр оцінювання якості освіти завершив визначення результатів оцінювання. Портал «Освітня політика» розпочинає публікацію найбільш цікавих і актуальних матеріалів цього аналізу. Подаємо лише  цифри і факти. Можливість для висновків та коментарів залишаємо відвідувачам порталу.

 Матеріали для публікації готує директор УЦОЯО Ігор Лікарчук.   

ЯКОЮ БУЛА УКРАЇНСЬКА ОСВІТА У 2013 РОЦІ

Автор: ГО "Центр досліджень суспільства"
Опубліковано 19.12.2014

Громадська організація «Центр досліджень суспільства» підготувала аналітичний збірник, що містить візуалізовані статистичні дані, які характеризують стан освітньої галузі України у 2013 році. Подібний аналіз, на думку експертів «Освітньої політики», в історії української освіти здійснено уперше.

ПРОБЛЕМАМИ МАЛОКОМПЛЕКТНИХ ШКІЛ ЗАЙМАТИСЯ НЕМАЄ ПОТРЕБИ: ТАК ВВАЖАЮТЬ ВІТЧИЗНЯНІ НАУКОВЦІ

Автор: МБО «Центр тестових технологій і моніторингу якості освіти»
Опубліковано 19.12.2014

В Україні не перший рік  зменшується кількість учнів шкільного віку, що веде до зниження наповнюваності класів і шкіл. Держава на ці явища відреагувала по-варварськи: почала масове скорочення мережі, в т.ч. і шкіл, де навчалися діти молодшого шкільного віку. Адже українська педагогічна наука не змогла чи/або не захотіла запропонувати інших альтернатив. 

ПОКРАЩЕННЯ В ОСВІТІ (VII)

Автор: "Освітня політика"
Опубліковано 19.12.2014

Найбільш занедбаною в освітній системі України упродовж останніх років продовжувала залишатися система професійно-технічної освіти. Нижче наведені дані офіційної статистики, які красномовно засвідчують цей прикрий факт.

«ПОКРАЩЕННЯ» В ОСВІТІ (V)

Автор: "Освітня політика"
Опубліковано 19.12.2014

 Однією із складових сучасної освітньої «реформи» за твердженням Міністерства освіти і науки України є запровадження вивчення іноземної мови з 1 класу та другої іноземної мови з 5 класу

«ПОКРАЩЕННЯ» В ОСВІТІ (IV)

Автор: "Освітня політика"
Опубліковано 19.12.2014

Експерти порталу, аналізуючи статистичну інформацію опубліковану Держкомстатом України, прийшли до висновку, що велика частина загальноосвітніх  шкіл, які були закриті в Україні у період 2010-2013 років ― сільські школи І-ІІ ступенів

Блоги

Про руйнацію вищої школи і загрозу здичавіння

Автор: Станіслав Ніколаєнко
Опубліковано 28.11.2013

Поки була підготовка до парламентських виборів, то освіту, науку, культуру, охорону здоров‘я всі любили. І владці, і опозиція. Та пройшли вибори. Любов закінчилась, не розпочавшись. На освіту в Держбюджеті-2013 так і залишилась цифра в 6,2% від ВВП, а на науку 0,3% ВВП, що відповідно нижче на 3,8% і 1,4% від передбаченого Законом. Ніхто обіцяні вчителям і вченим зміни до бюджету за підсумками І кварталу вносити не буде і не збирається.

Учителі знайшли в текстах завдань моніторингу помилки

Автор: Ігор Лікарчук
Опубліковано 14.11.2013

Розпочався "моніторинг" знань учнів 5 і 10 класів. Учителі, які перевіряють завдання, почали знаходити у них помилки

УЦОЯО почав гратися у "схованки"

Автор: Ігор Лікарчук
Опубліковано 10.11.2013
Наверх
Точка зору Аналітика Блоги Форум
Kenmore White 17" Microwave Kenmore 17" Microwave
Rated 4.5/5 based on 1267 customer reviews