Укр Рус

Дата: 27.02.2015

  • DSC02884.jpg
  • DSC02904.jpg
  • DSC02925.JPG
  • DSC02931.JPG
  • DSC036541.jpg
  • DSC03725 1.jpg
  • e-dis_2012_imag56.jpg
  • Unti.jpg

Підписка на новини

Голосування

За якою методикою доцільніше визначати результати зовнішнього незалежного оцінювання у 2015 році ? Див. статтю І. Лікарчука «Як будемо визначати результати ЗНО?».
  • Голосів: (0%)
  • Голосів: (0%)
Всього голосів:
Перший голос:
Останій голос:
Назад
 
Powered by Sexy Polling
 

Точка зору

Ліцей: організація та педагогічна технологія № 2

Автор: Володимир Бєлий
Опубліковано 23.02.2015

Проект концепції розвитку освіти України на період 2015-2025 років передбачає відокремлення школи ІІІ ступеню від основної школи, створення мережі старших шкіл. Цією статтею ми продовжуємо цикл публікацій на тему «Старша школа: практики, які працюють». Початок див.: http://education-ua.org/ua/articles?start=10

До європейських стандартів шкільної освіти

Автор: Галина Сазоненко
Опубліковано 14.02.2015

1. Учитель

Міжнародне дослідження успішних педагогічних систем середньої освіти, проведене Майклом Барбером визначило серед найголовніших впливів на результативність середньої освіти такий фактор як  висока кваліфікація вчителя та його соціальний статус…[1].

ЯК БУДЕМО ВИЗНАЧАТИ РЕЗУЛЬТАТИ ЗНО?

Автор: Ігор Лікарчук
Опубліковано 11.02.2015

За кілька місяців стартує зовнішнє незалежне оцінювання – 2015. Одним із важливих цьогорічних нововведень в оцінюванні є запровадження європейської практики визначення його результатів, що передбачає встановлення так званого порогового бала «здав/не здав». Насамперед про те, чому виникла необхідність відмовитися від тієї системи, що існувала дотепер. 

Експертний висновок щодо проекту Закону України «Про особливості вступу до вищих навчальних закладів в 2015 році»

Автор: Володимир Бахрушин
Опубліковано 01.02.2015

29 січня група народних депутатів України (Співаковський О.В., Вінник І.Ю., Кремінь Т.Д.,  Соловей Ю.І., Іонова М.М.,  Геращенко І.В., Жолобецький О.О., Мельниченко В.В., Гвоздьов М.О., Яриніч К.В.) зареєстрували проект Закону України « Про особливості вступу до вищих навчальних закладів в 2015 році» (законопроект № 1876) [1]. Він відразу викликав шквал критичних зауважень з боку освітянської громадськості. І недаремно. Бо жодних проблем вступної кампанії цей законопроект не вирішує, а за кількістю грубих змістових і правових помилок у розрахунку на загальну кількість слів у документі, можливо, є рекордним для України. 

ХВАЛИ СЕБЕ ЛЮБОНЬКО... АБО, ЯК ЗРОБИТИ ОДИН КРОК УПЕРЕД, ЩОБ НЕ ДОВЕЛОСЯ РОБИТИ ДВА НАЗАД

Автор: Ігор Лікарчук
Опубліковано 31.01.2015

Усе-таки гарна штука Facebook. Кілька рухів мишкою і ти на стіні (сторінці) людини, яку можеш, сидячи у зручному кріслі, похвалити, підтримати чи, навпаки,  образити, сказати їй «у вічі», як тобі здається «правду», або вилити на неї цілу помийницю бруду... І при цьому показати рівень свої культури: внутрішньої, мовленнєвої, комунікаційної. Ось так на нашій  стіні у Facebook після посту про необхідність змін у системі управління освітою України з’явився коментар однієї відвідувачки. Якби не текст коментаря, ніколи б не подумав, що його автором є... директор ліцею. Між іншим, у наших друзях по соцмережі вона не числиться, особисто з нею  я не знайомий. Але, користуючись тим, що право доступу до  стіни надане усім бажаючим, вона ним скористалася. І  написала таке:  (орфографія та пунктуація збережені повністю):

Про фінансування системи освіти в Україні

Автор: Юрій Федорченко
Опубліковано 29.01.2015

Несправедлива система не може бути ефективною 

Система фінансування є потужним інструментом, вона може бути як консервуючою, так і стимулюючою. Система фінансування освіти, яка існує сьогодні в Україні, була, по суті, сформована ще за радянських часів, а в незалежній Україні вона була лише модифікована, проте не більше. Існуюча система безумовно є консервуючою, вона лише дозволяє на певному рівні підтримувати існуючу систему освіти та науки, проте не дозволяє розвивати її. 

ФІЛОСОФСЬКО-ГУМАНІТАРНІ ДИСЦИПЛІНИ В АВТОНОМНОМУ УНІВЕРСИТЕТІ: стан справ і можливі розв’язки проблем

Автор: Олег Хома
Опубліковано 28.01.2015

Вступ 

1. Доводиться визнати, що у сфері вищої освіти виникло несприйняття представниками тих гуманітарних дисциплін, що мають у вишах статус загальноосвітніх (передовсім – філософії), деяких аспектів.

2. Це протистояння видається штучним і може бути легко розв’язане здійсненням низки нормативних кроків, що, не порушуючи принципів університетської автономії, усунуть вельми істотні загрози змістові та якості вищої освіти. 

3. Головне питання: блок філософсько-гуманітарних або, в термінології наказу № 642 від 09.07.2009 р., «дисциплін гуманітарної та соціально-економічної підготовки для бакалаврів (спеціалістів медичного та ветеринарно-медичного спрямувань) усіх напрямів (спеціальностей)», за нових умов постає абсолютно неузаконеним

Домашнє навчання як альтернативна форма загальної середньої освіти

Автор: Олена Єльникова
Опубліковано 25.01.2015

Домашнє навчання - спосіб здобуття освіти, шляхом  навчання дитини в домашніх умовах, без відвідування загальноосвітньої школи, або навчання в різного виду домашніх школах. Отримання атестату відбувається на підставі зданих екзаменів за визначеним державою базовим стандартом.

УНІВЕРСИТЕТСЬКА АВТОНОМІЯ: ПЕРШІ КОТИ ЗА ПЛОТИ

Автор: Ігор Лікарчук
Опубліковано 16.01.2015

Однією із головних «фішок» нового Закону України «Про вищу освіту» є ідея  університетської автономії. Відверто кажучи, автори закону, представники громадянського суспільства і експертного середовища цілком об’єктивно вбачають у розвитку автономії один із найбільш ефективних шляхів реформування освітньої системи України.

«Українська освіта ―2014. ТОП 10 подій»

Автор: Редколегія порталу «Освітня політика»
Опубліковано 25.12.2014

Продовжуючи, започатковану минулого року ініціативу, портал «Освітня політика» провів експертне опитування «Українська освіта ―2014. ТОП 10 подій».

Аналітика

Про зміст загальної середньої освіти: Науково-аналітична доповідь

Автор: Інститут педагогіки НАПН України
Опубліковано 27.02.2015

Національна академія педагогічних наук України з ініціативи її президента, академіка В.Г.Кременя започаткувала громадський проект підготовки науково-аналітичної доповіді з проблем удосконалення змісту загальної середньої освіти. Дослідження проблеми здійснювали науковці Інституту педагогіки, Інституту психології імені Г.С. Костюка, Інституту проблем виховання НАПН України, Інституту гігієни та медичної екології імені О. М. Марзєєва НАМН України. 

Global Corruption Report: Education (Доповідь про корупцію: освіта).

Автор: Transparency International
Опубліковано 27.02.2015

Автори цієї доповіді знаходять корупцію на всіх етапах освіти, починаючи від дошкільного виховання аж до отримання докторського ступеня та здійснення наукових досліджень.

Корупція в школах включає зловживання в закупівлях, наявність учителів-привидів (мертвих душ), купівлю атестатів, кумівство при призначенні на посаду і підроблення дипломів, зловживання у використанні шкільних грантів, приватні уроки замість офіційного навчання.

Корупційні дії у вищих навчальних закладах подібні до тих, які є в школах, проте мають і власну специфіку. Зокрема, у ВНЗ мають місце: незаконні платежі при прийомі на роботу і при вступі до вишу, клановість і сімейність в управлінні, хабарництво при розміщенні в гуртожитках, плагіат, «невстановлене авторство» публікацій в академічних журналах тощо.

Подолання корупції в освіті передбачає включення таких механізмів як лідерство і політична воля, прозорість і відкритість, підзвітність, громадський контроль тощо.

http://www.transparency.org/whatwedo/publication/global_corruption_report_education

Проблематика обучения в повестке дня в области образования и развития на период после 2015 г

Автор: МЕЖДУНАРОДНОЕ БЮРО ПРОСВЕЩЕНИЯ
Опубліковано 27.02.2015

Джерело http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Publications/UNESCO-IBE_Statement_on_Learning_Post-2015_rus.pdf

ШКІЛЬНІ ФОНДИ: ОСОБЛИВОСТІ СТВОРЕННЯ ТА ВИКОРИСТАННЯ

Автор: ERA – ЄВРОПЕЙСЬКА ДОСЛІДНИЦЬКА АСОЦІАЦІЯ
Опубліковано 27.02.2015

Звіт за результатами опитування батьків школярів

Джерело http://iro.org.ua/public_html/js/tinymce/upload-files/_1._ERA______2014.pdf

Перспективи освітньої політики 2015: Перетворення реформи в життя

Автор: OECD Education
Опубліковано 27.02.2015

Доповідь ОЕСЄР 

Джерело http://www.slideshare.net/OECDEDU/education-policy-outlook-making-reforms-happen

СТРАТЕГІЧНІ ПРІОРИТЕТИ МОЛОДІЖНОЇ ПОЛІТИКИ: ОСВІТА, ЗАЙНЯТІСТЬ, ЖИТЛО

Автор: ДЕРЖАВНИЙ ІНСТИТУТ СІМЕЙНОЇ ТА МОЛОДІЖНОЇ ПОЛІТИКИ
Опубліковано 27.02.2015

ЩОРІЧНА ДОПОВІДЬ ПРЕЗИДЕНТОВІ УКРАЇНИ, ВЕРХОВНІЙ РАДІ УКРАЇНИ, КАБІНЕТУ МІНІСТРІВ УКРАЇНИ ПРО СТАНОВИЩЕ МОЛОДІ В УКРАЇНІ

Модернізація системи управління освітою в Україні: дорожня карта реформ

Автор: ГО "Центр розвитку лідерства"
Опубліковано 27.02.2015

Моніторинг інтеграції української системи вищої освіти в Європейський простір вищої освіти та наукового дослідження

Опубліковано 27.02.2015
Автор: Авторський колектив.За загальною редакцією Т.В.Фінікова, О.І.Шарова.

Метою аналітичного звіту є продовження моніторингового дослідження системи вищої освіти України та процесів її трансформації в контексті входження до Європейського простору вищої освіти та наукових досліджень у 2012-2014 роках. Цей період розділяється на два абсолютно різних субперіоди: до лютого 2014 року і після лютого 2014 року, що обумовлено чітким вибором нашою країною курсу на європейську інтеграцію після перемоги Революції гідності. Окремі звернення до більш ранніх періодів пов’язані з необхідністю показу ґенези процесів та явищ, а також огляду тривалих трендів у трансформації вітчизняної вищої освіти. Метою аналітичного звіту є продовження моніторингового дослідження системи вищої освіти України та процесів її трансформації в контексті входження до Європейського простору вищої освіти та наукових досліджень у 2012-2014 роках. Цей період розділяється на два абсолютно різних субперіоди: до лютого 2014 року і після лютого 2014 року, що обумовлено чітким вибором нашою країною курсу на європейську інтеграцію після перемоги Революції гідності. Окремі звернення до більш ранніх періодів пов’язані з необхідністю показу ґенези процесів та явищ, а також огляду тривалих трендів у трансформації вітчизняної вищої освіти.

ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ВИЩОЇ ОСВІТИ: ЄВРОПЕЙСЬКІ КРАЩІ ПРАКТИКИ ДЛЯ УКРАЇНИ

Автор: Упорядник Тарас Добко
Опубліковано 27.02.2015

Європейський освітній досвід може стати дуже корисним для покращення української системи забезпечення якості вищої освіти. Хоча б тому, що він є вдалим прикладом успішного вирішення складних освітніх проблем. Тим не менше, для застосування європейського досвіду важливо усвідомлювати історичний контекст, який пояснює, чому просте перенесення європейських практик може не принести Україні швидких очікуваних результатів: багато історичних рушійних процесів в Європі та Україні відбуваються в протилежних напрямках.

Обговорення

Закон про освіту: деякі передумови

Автор: Володимир Бахрушин
Опубліковано 27.02.2015

Останнім часом активізувалися дискусії про стан системи освіти України, її актуальні проблеми, можливі шляхи їх вирішення. У Комітеті Верховної Ради України з питань науки і освіти на весну заплановані  обговорення проекту Концепції нової редакції Закону України “Про освіту” у березні та стану підготовки відповідного законопроекту у квітні [1]. Аналіз окремих проблем, які потрібно вирішити у новому Законі, а також пропозиції до Закону містяться у багатьох публікаціях останнього часу. Зокрема, це статті О. Єльникової, І. Лікарчука, В. Огнев’юка, Ю. Шукевича  [2 – 5] та інших відомих фахівців на порталі Освітня політика. Учасники дискусій, що відбуваються, висловлюють різні, нерідко протилежні, погляди на майбутній закон. Тому на цьому етапі доцільно обговорити деякі передумови його прийняття, виходячи із загальних принципів теорії систем, теорії управління і теорії прийняття рішень.

Окремі положення, що можуть ввійти до концепції Закону України "Про освіту"

Автор: Віктор Огнев'юк
Опубліковано 27.02.2015

Успіх реформи освіти визначатиметься тим, як вирішиться питання педагога у широкому контексті нагромаджених проблем та усвідомлення необхідності якісних змін в освіті. Наше завдання полягає в тому, щоб відбір на навчання на педагогічні спеціальності був конкурсним та враховував специфіку майбутньої професії, а опанування освітньої програми - ефективним, щоб праця освітянина була престижною, а призначення на посади - конкурентним, щоб підвищення кваліфікації відповідало реальним запитам і учнів, педагогів і навчальних закладів, а заробітна плата стимулювала до використання найбільш ефективних методик і технологій.

Відкритий лист до Міністра освіти та науки України.

Опубліковано 27.02.2015
Автор: М.В. Попович, А.Є. Конверський, В.П. Андрущенко, В.О. Огнев'юк, Є.К. Бистрицький, С.В. Пролеєв

Про необхідність збереження ціннісно-світоглядної складової освіти.

РЕЗЮМЕ експертного висновку щодо проекту «ПОЛОЖЕННЯ про порядок підготовки фахівців ступенів доктора філософії та доктора наук в аспірантурі (ад’юнктурі) та докторантурі вищих навчальних закладів (наукових установ)»

Автор: Сергій Пролеєв
Опубліковано 27.02.2015

Останніми рішеннями Міносвіти філософія повністю вилучена зі структури вищої освіти та процесу підготовки наукових кадрів. Наказ МОН від 25.11.2014 усунув філософію з числа обов’язкових дисциплін, що викладаються в бакалавраті (цю долю філософія поділила з іноземними мовами, історією та культурою України, фаховою українською мовою, навіть фізкультурою). Проект «Положення про порядок підготовки фахівців ступенів доктора філософії та доктора наук в аспірантурі (ад’юнктурі) та докторантурі вищих навчальних закладів (наукових установ)» так само усунув її з аспірантури (щоправда цим-таки Положенням іноземні мови в аспірантурі відновлені у правах). 

Зауваження та пропозиції щодо проекту Положення про порядок підготовки фахівців ступеня доктора філософії та доктора наук в аспірантурі (ад’юнктурі) та докторантурі вищих навчальних закладів (наукових установ)

Автор: Володимир Бахрушин
Опубліковано 27.02.2015

Нещодавно на сайті МОН для громадського обговорення було опубліковано проект Положення про порядок підготовки фахівців ступеня доктора філософії та доктора наук в аспірантурі (ад’юнктурі) та докторантурі вищих навчальних закладів (наукових установ) [1], яке передбачається затвердити відповідною постановою Кабінету Міністрів України. Очевидним мотивом для розробки цього документа стало набуття чинності Законом України «Про вищу освіту [2], який істотно змінює правовий статус цих ступенів і процедури підготовки та атестації відповідних фахівців. Втім необхідність існування саме такого документа не є очевидною. До того ж існує суперечність між чинними Законами України, що регулюють відповідні питання.

Чи згодні ви з тим, що слід ліквідувати монополію на професійний розвиток учителя інститутів післядипломної педагогічної освіти (ІППО)

Автор: Редколегія порталу «Освітня політика»
Опубліковано 27.02.2015

На порталі «Освітня політика» завершено чергове on-line опитування. 

«Вектори руху до нової шкільної освіти України» (за матеріалами «Концепції розвитку освіти України на період 2015-2025 років»)

Автор: "Освітня політика"
Опубліковано 27.02.2015

Портал «Освітня політика» організував цей круглий стіл виходячи з нагальної необхідності  організації  професійного діалогу щодо шляхів реформування освіти у процесі роботи над розробкою концепції  розвитку освіти.

Ми посприяли продуктивному діалогу між представниками освітянської громади з різних регіонів України та учасниками  стратегічної дорадчої групи "Освіта", яка розробила проект «Концепції розвитку освіти в Україні 2015 - 2025 роки».

Подаємо узагальнені пропозиції освітянської спільноти,  які були сформульовані в ході цього обговорення.

Деякі зауваження та пропозиції щодо Концепції розвитку освіти України на період 2015 – 2025 р.

Автор: Володимир Бахрушин
Опубліковано 27.02.2015

На громадське обговорення винесено проект Концепції розвитку освіти України на період 2015–2025 років [1]. Відомо, що критикувати завжди простіше, ніж створювати. Тим не менш самі розробники проектів неодноразово стверджували під час численних дискусій, що опублікований проект є лише першим наближенням, потребує істотного доопрацювання і закликали освітянську громадськість надавати пропозиції щодо його покращення. Тому, я зосереджу увагу саме на тому, що з моєї точки зору потрібно виправити чи додати. Але спочатку все ж зазначу, що загалом проект є прийнятною основою для подальшої роботи, і слід подякувати авторам за його підготовку.

Цифри і факти

Потенціал вітчизняного ринку освіти протягом життя

Автор: Світлана Благодєтєлєва-Вовк
Опубліковано 27.02.2015

Інтернаціоналізації вищої освіти у цифрах

Автор: Світлана Благодєтєлєва-Вовк
Опубліковано 27.02.2015

Інтернаціоналізація вищої освіти України надає реальний шанс для її розвитку. На глобальному рівні для цього склалася надзвичайно сприятлива ситуація: у більшості країн Африки та деяких країнах Азії і Латинської Америки продовжується демографічний вибух. 

Про неухильне дотримання принципів гарантування свободи педагогічної діяльності вчителя

Автор: Міністерство освіти і науки України
Опубліковано 27.02.2015

MIHICTEPCTBО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАІНИ

№ 1/9-630 від 05 грудня 2014 року

Органам управління освітою

Керівникам інститутів післядипломної
педагогічної освіти

Керівникам методичних кабінетів (центрів)

Керівникам навчальних закладів

Педагогічним працівникам

Гендерна (не)рівність у вищій освіті в цифрах і фактах.

Автор: Ірина Когут
Опубліковано 27.02.2015

Поглянемо для початку на кількість жінок у сфері освіти загалом. Занурившись у дані державної статистики, вже через кілька годин починає здаватися, що освіта - це таке собі “жіноче царство”. Усього в українській середній та вищій школі працює  693,3 тис. викладачів та викладачок, з них жінок - 80%.  Кожна десята працююча жінка зайнята у сфері освіти, тоді як відсоток чоловіків-викладачів і вчителів від усіх працівників цієї статі - 2,8%. Втім, треба зазначити, що у вищій освіті кількість чоловіків та жінок є більш співмірною - зі 158,5 тис. викладачів ВНЗ ІІІ-IV ступенів жінки складають 52,4%.

ЗНО -2014. ЦИФРИ І ФАКТИ (ІІ)

Автор: Ігор Лікарчук
Опубліковано 27.02.2015

В Україні за роки незалежності сформувалася мережа так званих загальноосвітніх навчальних закладів «нового типу». Результати зовнішнього незалежного оцінювання дають можливість поглянути на їхню діяльність з позицій навчальних результатів їхніх випускників.

Шкільні медалісти – 2014 у дзеркалі ЗНО

Автор: Ігор Лікарчук
Опубліковано 27.02.2015

Українським центром оцінювання якості освіти проведене порівняльне моніторингове дослідження результатів вимірювання навчальних досягнень, отриманих шляхом стандартизованого рейтингового та суб’єктивного критеріального оцінювань, випускників навчальних закладів 2014 року, нагороджених золотою (срібною) медаллю. Отримано багато цікавих матеріалів для аналізу та прийняття на його основі управлінських рішень. 

ЗНО-2014. Цифри і факти (І)

Автор: Ігор Лікарчук
Опубліковано 27.02.2015

Завершилося зовнішнє незалежне оцінювання-2014. Український центр оцінювання якості освіти завершив визначення результатів оцінювання. Портал «Освітня політика» розпочинає публікацію найбільш цікавих і актуальних матеріалів цього аналізу. Подаємо лише  цифри і факти. Можливість для висновків та коментарів залишаємо відвідувачам порталу.

 Матеріали для публікації готує директор УЦОЯО Ігор Лікарчук.   

ЯКОЮ БУЛА УКРАЇНСЬКА ОСВІТА У 2013 РОЦІ

Автор: ГО "Центр досліджень суспільства"
Опубліковано 27.02.2015

Громадська організація «Центр досліджень суспільства» підготувала аналітичний збірник, що містить візуалізовані статистичні дані, які характеризують стан освітньої галузі України у 2013 році. Подібний аналіз, на думку експертів «Освітньої політики», в історії української освіти здійснено уперше.

ПРОБЛЕМАМИ МАЛОКОМПЛЕКТНИХ ШКІЛ ЗАЙМАТИСЯ НЕМАЄ ПОТРЕБИ: ТАК ВВАЖАЮТЬ ВІТЧИЗНЯНІ НАУКОВЦІ

Автор: МБО «Центр тестових технологій і моніторингу якості освіти»
Опубліковано 27.02.2015

В Україні не перший рік  зменшується кількість учнів шкільного віку, що веде до зниження наповнюваності класів і шкіл. Держава на ці явища відреагувала по-варварськи: почала масове скорочення мережі, в т.ч. і шкіл, де навчалися діти молодшого шкільного віку. Адже українська педагогічна наука не змогла чи/або не захотіла запропонувати інших альтернатив. 

ПОКРАЩЕННЯ В ОСВІТІ (VII)

Автор: "Освітня політика"
Опубліковано 27.02.2015

Найбільш занедбаною в освітній системі України упродовж останніх років продовжувала залишатися система професійно-технічної освіти. Нижче наведені дані офіційної статистики, які красномовно засвідчують цей прикрий факт.

Блоги

Про руйнацію вищої школи і загрозу здичавіння

Автор: Станіслав Ніколаєнко
Опубліковано 28.11.2013

Поки була підготовка до парламентських виборів, то освіту, науку, культуру, охорону здоров‘я всі любили. І владці, і опозиція. Та пройшли вибори. Любов закінчилась, не розпочавшись. На освіту в Держбюджеті-2013 так і залишилась цифра в 6,2% від ВВП, а на науку 0,3% ВВП, що відповідно нижче на 3,8% і 1,4% від передбаченого Законом. Ніхто обіцяні вчителям і вченим зміни до бюджету за підсумками І кварталу вносити не буде і не збирається.

Учителі знайшли в текстах завдань моніторингу помилки

Автор: Ігор Лікарчук
Опубліковано 14.11.2013

Розпочався "моніторинг" знань учнів 5 і 10 класів. Учителі, які перевіряють завдання, почали знаходити у них помилки

УЦОЯО почав гратися у "схованки"

Автор: Ігор Лікарчук
Опубліковано 10.11.2013

Замість традиційних слів вітання з Днем працівника освіти

Автор: Ігор Лікарчук
Опубліковано 05.10.2013

Напередодні нашого професійного свята шукав якісь матеріали у своєму особистому архіві. А знайшов вірш про долю сільських учителів, що був опублікований в газеті "Освіта України у 2002 р. Його автори А. Фесюра та Н. Бакай.
Пройшло дванадцять років. Але ці рядки свою актуальність не втратили. От і вирішив, замість традиційних вітальних слів, розмістити на своїй сторінці слова цього вірша. Щоб у святковий день згадали окремо про долю сільського учителя

 

Кілька слів про забуте свято і забуту систему

Автор: Ігор Лікарчук
Опубліковано 03.10.2013

2 жовтня у колишньому СРСР відзначали День профтехосвіти. У незалежній Україні такого свята немає.

Про освіту і не тільки

Автор: Григорій Науменко
Опубліковано 27.09.2013

Шановні колеги, пропоную вести мову про освіту як чинник державотворення і виконання державою своїх зобов'язань щодо освіти.

Цікаві думки про місію університету

Автор: Володимир Бахрушин
Опубліковано 21.09.2013

Куди дівати молодь, яка ще нічого не вміє, але вже не потрібна?

Про ситуацію з виданням українських підручників

Опубліковано 13.09.2013
Автор:

12 вересня у Львові, в рамках 20 Міжнародного форуму видавців, відбувся круглий стіл "Сучасний стан та перспективи видання навчальної літератури в Україні". Виявляється, що в цій галузі нашого освітянського життя  далеко не все так гарно і благополучно, як про це кажуть і пишуть офіційні особи.

90-річчя з дня народження Віктора Михайловича Глушкова

Автор: Володимир Бахрушин
Опубліковано 12.09.2013

В Україні відзначають 90-річчя з дня народження Віктора Михайловича Глушкова - одного із засновников кібернетики та сучасних інформаційних технологій.

Чого очікувати від нового навчального року?

Автор: Михайло
Опубліковано 08.09.2013

Дорогі колеги, хочу привітати Вас з початком нового навчального року! Побажати терпіння, сил, та натхнення, а також здійснення всіх очікувань і задумів.

Мені соромно за горлівських педагогів

Опубліковано 08.09.2013
Автор:

Кілька годин тому Інтернет поширив інформацію про "нові" методи виховання у школах м. Горлівка

Наверх
Точка зору Аналітика Блоги Форум
Kenmore White 17" Microwave Kenmore 17" Microwave
Rated 4.5/5 based on 1267 customer reviews