Укр Рус

Дата: 28.01.2015

  • e-dis_2012_imag56.jpg

Підписка на новини

Голосування

Якщо ми насправді хочемо реформувати освіту, районні(міські) управління(відділи, департаменти) освіти слід
  • Голосів: (0%)
  • Голосів: (0%)
  • Голосів: (0%)
  • Голосів: (0%)
Всього голосів:
Перший голос:
Останій голос:
Назад
 
Powered by Sexy Polling
 

Точка зору

Домашнє навчання як альтернативна форма загальної середньої освіти

Автор: Олена Єльникова
Опубліковано 25.01.2015

Домашнє навчання - спосіб здобуття освіти, шляхом  навчання дитини в домашніх умовах, без відвідування загальноосвітньої школи, або навчання в різного виду домашніх школах. Отримання атестату відбувається на підставі зданих екзаменів за визначеним державою базовим стандартом.

УНІВЕРСИТЕТСЬКА АВТОНОМІЯ: ПЕРШІ КОТИ ЗА ПЛОТИ

Автор: Ігор Лікарчук
Опубліковано 16.01.2015

Однією із головних «фішок» нового Закону України «Про вищу освіту» є ідея  університетської автономії. Відверто кажучи, автори закону, представники громадянського суспільства і експертного середовища цілком об’єктивно вбачають у розвитку автономії один із найбільш ефективних шляхів реформування освітньої системи України.

«Українська освіта ―2014. ТОП 10 подій»

Автор: Редколегія порталу «Освітня політика»
Опубліковано 25.12.2014

Продовжуючи, започатковану минулого року ініціативу, портал «Освітня політика» провів експертне опитування «Українська освіта ―2014. ТОП 10 подій».

Реформування післядипломної освіти в рамках загальної реформи сучасної української системи освіти

Автор: Олена Єльникова
Опубліковано 24.12.2014

“Щось я трохи підзабув зміст лекції, яку вперше слухав 10 років тому.
Ну нічого - мені восени проходити “підвищення” кваліфікації в ОІППО
- поїду і послухаю ту лекцію ще раз”
 

З розмови про післядипломну освіту з директором школи.

Шкільна освіта ціною здоров’я?!

Автор: Юрій Шукевич
Опубліковано 20.12.2014

Сподіваюсь, нікого не потрібно переконувати принаймні у двох значимих речах: 

1.   Загальний стан здоров’я дітей шкільного віку не є нормальним. 

2.   Протягом навчання у школі стан здоров’я має тенденцію погіршуватися.

Зовнішній контекст реформування освіти України

Автор: Володимир Бахрушин
Опубліковано 15.12.2014

Останнім часом активізувалися дискусії з приводу майбутнього української освіти, її основних цілей та завдань, оптимальної структури, напрямів та механізмів реформування тощо. З 6 вересня набув чинності новий Закон про вищу освіту, інтенсивно ведеться підготовка нового базового Закону про освіту, оновлюється нормативна база освіти. На громадське обговорення винесено проекти Концепції розвитку освіти України на період 2015–2025 років [1] та Стратегії реформування вищої освіти в Україні до 2020 року [2]. Як часто буває, думки учасників дискусій з багатьох питань є дуже різними, а іноді і взагалі діаметрально протилежними. Тому при обговоренні проблем реформування і подальшого розвитку освітньої галузі варто враховувати деякі базові принципи. 

Старша школа: практики, які працюють. №1

Автор: Володимир Бєлий
Опубліковано 13.12.2014

Цією статтею ми започатковуємо  цикл публікацій на тему "Якою має бути старша школа?". Проект концепції розвитку освіти України на період 2015-2025 років передбачає відокремлення школи ІІІ ступеню від основної школи, створення мережі старших шкіл. Тож логічним є інтерес до «практик, які працюють»  до яких належить і фізико-технічний ліцей м. Херсона.

«Українська освіта ―2014. ТОП 10».

Автор: Редколегія порталу «Освітня політика»
Опубліковано 08.12.2014

Завершується буремний рік 2014 рік. Надзвичайно різноманітною була мозаїка подій, що так чи інакше вплинули на розвиток вітчизняної освіти: студентські протести, новий "Закон про вищу освіту", зміна керівництва МОН та УЦОЯО, поява документів, які окреслюють контури нової освіти України,  евакуація ВНЗ із окупованих територій…

Подій, які збурювали громадську думку, викликали схвалення у одних і спротив у інших.

Подій, які обнадіювали і розчаровували.

Про створення системи противаг у вищій освіті та дорожню карту освітньої реформи

Автор: Юрій Федорченко
Опубліковано 06.12.2014

Система освіти є доволі інерційною. Це не дозволяє очікувати на швидкі реформи в освіті, а головне на досягнення швидкого ефекту від проведення реформ. Інерційність системи освіти має в собі і значний позитивний момент, адже саме інерційність дозволяє їй захищатися від нерозважливих кроків, направлених на її зміну. Очікувати на швидкий ефект від проведення реформ в освіті може лише дуже наївна людина; лише певні проміжні результати можна буде побачити вже за кілька років.

Ще раз про термінологію та методологію ЗНО

Автор: Олег Гірний
Опубліковано 30.11.2014

Як відомо, за Законом України «Про освіту», наші молоді люди, які закінчують середню загальноосвітню школу, здобувають так звану «повну загальну середню освіту. Слово «повний» означає те ж саме, що «наповнений до кінця» чи «наповнений цілковито». Тож, коли ви маєте «повну середню освіту», далі ви можете здобувати лише вищу освіту, бо середня освіта вже «повністю» вами здобута. 

Аналітика

ШКІЛЬНІ ФОНДИ: ОСОБЛИВОСТІ СТВОРЕННЯ ТА ВИКОРИСТАННЯ

Автор: ERA – ЄВРОПЕЙСЬКА ДОСЛІДНИЦЬКА АСОЦІАЦІЯ
Опубліковано 28.01.2015

Звіт за результатами опитування батьків школярів

Джерело http://iro.org.ua/public_html/js/tinymce/upload-files/_1._ERA______2014.pdf

Перспективи освітньої політики 2015: Перетворення реформи в життя

Автор: OECD Education
Опубліковано 28.01.2015

Доповідь ОЕСЄР 

Джерело http://www.slideshare.net/OECDEDU/education-policy-outlook-making-reforms-happen

СТРАТЕГІЧНІ ПРІОРИТЕТИ МОЛОДІЖНОЇ ПОЛІТИКИ: ОСВІТА, ЗАЙНЯТІСТЬ, ЖИТЛО

Автор: ДЕРЖАВНИЙ ІНСТИТУТ СІМЕЙНОЇ ТА МОЛОДІЖНОЇ ПОЛІТИКИ
Опубліковано 28.01.2015

ЩОРІЧНА ДОПОВІДЬ ПРЕЗИДЕНТОВІ УКРАЇНИ, ВЕРХОВНІЙ РАДІ УКРАЇНИ, КАБІНЕТУ МІНІСТРІВ УКРАЇНИ ПРО СТАНОВИЩЕ МОЛОДІ В УКРАЇНІ

Модернізація системи управління освітою в Україні: дорожня карта реформ

Автор: ГО "Центр розвитку лідерства"
Опубліковано 28.01.2015

Моніторинг інтеграції української системи вищої освіти в Європейський простір вищої освіти та наукового дослідження

Опубліковано 28.01.2015
Автор: Авторський колектив.За загальною редакцією Т.В.Фінікова, О.І.Шарова.

Метою аналітичного звіту є продовження моніторингового дослідження системи вищої освіти України та процесів її трансформації в контексті входження до Європейського простору вищої освіти та наукових досліджень у 2012-2014 роках. Цей період розділяється на два абсолютно різних субперіоди: до лютого 2014 року і після лютого 2014 року, що обумовлено чітким вибором нашою країною курсу на європейську інтеграцію після перемоги Революції гідності. Окремі звернення до більш ранніх періодів пов’язані з необхідністю показу ґенези процесів та явищ, а також огляду тривалих трендів у трансформації вітчизняної вищої освіти. Метою аналітичного звіту є продовження моніторингового дослідження системи вищої освіти України та процесів її трансформації в контексті входження до Європейського простору вищої освіти та наукових досліджень у 2012-2014 роках. Цей період розділяється на два абсолютно різних субперіоди: до лютого 2014 року і після лютого 2014 року, що обумовлено чітким вибором нашою країною курсу на європейську інтеграцію після перемоги Революції гідності. Окремі звернення до більш ранніх періодів пов’язані з необхідністю показу ґенези процесів та явищ, а також огляду тривалих трендів у трансформації вітчизняної вищої освіти.

ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ВИЩОЇ ОСВІТИ: ЄВРОПЕЙСЬКІ КРАЩІ ПРАКТИКИ ДЛЯ УКРАЇНИ

Автор: Упорядник Тарас Добко
Опубліковано 28.01.2015

Європейський освітній досвід може стати дуже корисним для покращення української системи забезпечення якості вищої освіти. Хоча б тому, що він є вдалим прикладом успішного вирішення складних освітніх проблем. Тим не менше, для застосування європейського досвіду важливо усвідомлювати історичний контекст, який пояснює, чому просте перенесення європейських практик може не принести Україні швидких очікуваних результатів: багато історичних рушійних процесів в Європі та Україні відбуваються в протилежних напрямках.

Навчальне книговидання в Україні: пропозиції змін

Опубліковано 28.01.2015
Автор: О. Афонін, Г. Касьянов, Т. Харламова

СУЧАСНИЙ СТАН ГРОМАДЯНСЬКОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ

Опубліковано 28.01.2015
Автор: І.В. Іванюк, О.В. Овчарук, А.Б. Терещенко

 Останні десятиліття стає зрозумілим, що суспільні перетворення пов’язані, в першу чергу, зі змінами у свідомості людини. На тлі суспільних перетворень та їх трансформацій у системах  освіти  важливу  роль

відіграє  питання  формування  громадянина,  його громадянської культури, освіченості у правовому, суспільному та політичному полі. Питання громадянської  освіти  постає  в  даному  аспекті  одним  з  ключових.

Особливу  роль  у виокремленні  громадянської  освіти,  як  сектору,  відіграють  ті  процеси,  що  пов’язані  з інтеграцією України у європейський та світовий освітній простір. Адже пріоритетом нашої країни

проголошується  саме  формування  свідомого,  активного,  демократичного громадянина,  здатного  жити  та  діяти  у  громадянському  суспільстві,  що  постійно оновлюється і розвивається.

СТВОРЕННЯ КАТАЛОГУ ОСВІТНІХ ІННОВАЦІЙ ТА ІННОВАЦІЙНИХ ПРОЕКТІВ В УКРАЇНІ

Опубліковано 28.01.2015
Автор: І.В. Іванюк, О.В. Овчарук

Численні реформи в освіті тісно пов’язані з суспільними запитами, зі швидким розвитком технологій, розвитком самої системи освіти. Все це викликає потребу швидкого реагування освітніх інституцій на зміни. Значну роль в освітніх перетвореннях відіграють інноваційні процеси в освіті. Оперативного оновлення постійно вимагають такі галузі освіти, як організаційна структура закладу та управління, зміст, форми і методи навчання та виховання. 

Інновації у згаданих сферах відбуваються в Україні постійно за ініціативи перш за все вчителів та управлінців-практиків і підтримки організацій громадянського суспільства та меншою мірою державних інституцій.

Проблемою залишається не тільки реагування держави на освітні інновації, а й узагальнення позитивного досвіду та напрацювань інноваційних освітніх проектів, їх аналіз і відтворення в проблемних сферах.

Розв’язання зазначеної проблеми неможливе без забезпечення вільного досвіду освітян до систематизованої і повної інформації про інновації у системі освіти, успішний досвід їх упровадження.

Обговорення

Зауваження та пропозиції щодо проекту Положення про порядок підготовки фахівців ступеня доктора філософії та доктора наук в аспірантурі (ад’юнктурі) та докторантурі вищих навчальних закладів (наукових установ)

Автор: Володимир Бахрушин
Опубліковано 28.01.2015

Нещодавно на сайті МОН для громадського обговорення було опубліковано проект Положення про порядок підготовки фахівців ступеня доктора філософії та доктора наук в аспірантурі (ад’юнктурі) та докторантурі вищих навчальних закладів (наукових установ) [1], яке передбачається затвердити відповідною постановою Кабінету Міністрів України. Очевидним мотивом для розробки цього документа стало набуття чинності Законом України «Про вищу освіту [2], який істотно змінює правовий статус цих ступенів і процедури підготовки та атестації відповідних фахівців. Втім необхідність існування саме такого документа не є очевидною. До того ж існує суперечність між чинними Законами України, що регулюють відповідні питання.

Чи згодні ви з тим, що слід ліквідувати монополію на професійний розвиток учителя інститутів післядипломної педагогічної освіти (ІППО)

Автор: Редколегія порталу «Освітня політика»
Опубліковано 28.01.2015

На порталі «Освітня політика» завершено чергове on-line опитування. 

«Вектори руху до нової шкільної освіти України» (за матеріалами «Концепції розвитку освіти України на період 2015-2025 років»)

Автор: "Освітня політика"
Опубліковано 28.01.2015

Портал «Освітня політика» організував цей круглий стіл виходячи з нагальної необхідності  організації  професійного діалогу щодо шляхів реформування освіти у процесі роботи над розробкою концепції  розвитку освіти.

Ми посприяли продуктивному діалогу між представниками освітянської громади з різних регіонів України та учасниками  стратегічної дорадчої групи "Освіта", яка розробила проект «Концепції розвитку освіти в Україні 2015 - 2025 роки».

Подаємо узагальнені пропозиції освітянської спільноти,  які були сформульовані в ході цього обговорення.

Деякі зауваження та пропозиції щодо Концепції розвитку освіти України на період 2015 – 2025 р.

Автор: Володимир Бахрушин
Опубліковано 28.01.2015

На громадське обговорення винесено проект Концепції розвитку освіти України на період 2015–2025 років [1]. Відомо, що критикувати завжди простіше, ніж створювати. Тим не менш самі розробники проектів неодноразово стверджували під час численних дискусій, що опублікований проект є лише першим наближенням, потребує істотного доопрацювання і закликали освітянську громадськість надавати пропозиції щодо його покращення. Тому, я зосереджу увагу саме на тому, що з моєї точки зору потрібно виправити чи додати. Але спочатку все ж зазначу, що загалом проект є прийнятною основою для подальшої роботи, і слід подякувати авторам за його підготовку.

АНАЛІТИЧНИЙ ЗВІТ ПРО ВІРТУАЛЬНИЙ «КРУГЛИЙ СТІЛ» НА ТЕМУ «Національне агентство із забезпечення якості вищої освіти: крок уперед чи нова ширма старої системи?»

Автор: Редколегія порталу «Освітня політика»
Опубліковано 28.01.2015

Портал «Освітня політика» провів віртуальний «круглий стіл», під час якого обговорювалися актуальні проблеми функціонування системи вищої освіти України.

«6+3+3»

Автор: "Освітня політика"
Опубліковано 28.01.2015

На порталі «Освітня політика» завершено чергове on-line опитування. 

Інформатизація управління в освіті (до обговорення проекту Положення про Єдину державну електронну базу з питань освіти).

Автор: Володимир Бахрушин
Опубліковано 28.01.2015

Інформатизація управління на всіх рівнях – державному, галузевому, регіональному, в управлінні організаціями тощо є одним з головних трендів сучасного суспільного розвитку. Тому не дивним є все активніше обговорення можливих напрямів і механізмів впровадження сучасних інформаційних технологій в управлінні освітою в Україні. Потенційно це дає змогу істотно підвищити ефективність управління, скоротити паперовий документообіг, вивільнити робочий час педагогів та управлінців від непродуктивної рутинної праці, скоротити кількість помилок у документації тощо. На жаль, на практиці ці можливості інформаційних технологій часто не використовуються чи використовуються не за призначенням. Нерідко підвищення продуктивності праці через впровадження інформаційних технологій веде лише до збільшення обсягів даних, які рухаються від нижніх щаблів управління до верхніх, і обсягів вимог, що рухаються у протилежному напрямі. При цьому перегляд і оптимізацію існуючих механізмів і процесів управління освітою часто взагалі не передбачають. Нерідко ставиться лише завдання автоматизації того хаосу, який існує в управлінні сьогодні. Але ще майже 20 років тому Білл Гейтс зазначав, що автоматизація неефективної операції лише помножує її неефективність [1]. Чи не так виглядає намагання ДП "Інфоресурс" розробляти і запроваджувати додаткові обов'язкові електронні форми на основі поки ще чинних Постанов Кабінету Міністрів і Наказів МОН України в умовах, коли через прийняття нового закону про вищу освіту [2] ці норми найближчим часом мають бути скасовані чи істотно скореговані. Це не тільки дурна робота. Це ще і марне використання бюджетних коштів, а також коштів, які ДП "Інфоресурс" отримує від вищих навчальних закладів за нібито корисні для них розробки. 

Проект Стратегії реформування вищої освіти в Україні до 2020 року

Автор: Робоча група при Міністерстві освіти і науки
Опубліковано 28.01.2015

МОН пропонує на громадське обговорення проект Стратегії реформування вищої освіти в Україні до 2020 року

На офіційному веб-сайті Міністерства освіти і науки (у рубриці «Громадське обговорення») розміщено проект Стратегії реформування вищої освіти в Україні до 2020 року.
Проект Стратегії реформування вищої освіти в Україні до 2020 року підготовлений робочою групою при Міністерстві освіти і науки.

АНАЛІТИЧНИЙ ЗВІТ ПРО ВІРТУАЛЬНИЙ «КРУГЛИЙ СТІЛ» НА ТЕМУ: «Профільне навчання в сучасній загальноосвітній школі: реалії та перспективи»

Автор: "Освітня політика"
Опубліковано 28.01.2015

Портал «Освітня політика» провів «круглий стіл», на якому була обговорена проблема профілізації освіти. Її актуальність підсилюється тим, що саме зараз у Міністерстві освіти і науки України триває підготовка нової редакції Концепції профільного навчання в старшій школі. http://www.mon.gov.ua/ua/pr-viddil/1312/1390288033/1402388614/

Цифри і факти

Інтернаціоналізації вищої освіти у цифрах

Автор: Світлана Благодєтєлєва-Вовк
Опубліковано 28.01.2015

Інтернаціоналізація вищої освіти України надає реальний шанс для її розвитку. На глобальному рівні для цього склалася надзвичайно сприятлива ситуація: у більшості країн Африки та деяких країнах Азії і Латинської Америки продовжується демографічний вибух. 

Про неухильне дотримання принципів гарантування свободи педагогічної діяльності вчителя

Автор: Міністерство освіти і науки України
Опубліковано 28.01.2015

MIHICTEPCTBО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАІНИ

№ 1/9-630 від 05 грудня 2014 року

Органам управління освітою

Керівникам інститутів післядипломної
педагогічної освіти

Керівникам методичних кабінетів (центрів)

Керівникам навчальних закладів

Педагогічним працівникам

Гендерна (не)рівність у вищій освіті в цифрах і фактах.

Автор: Ірина Когут
Опубліковано 28.01.2015

Поглянемо для початку на кількість жінок у сфері освіти загалом. Занурившись у дані державної статистики, вже через кілька годин починає здаватися, що освіта - це таке собі “жіноче царство”. Усього в українській середній та вищій школі працює  693,3 тис. викладачів та викладачок, з них жінок - 80%.  Кожна десята працююча жінка зайнята у сфері освіти, тоді як відсоток чоловіків-викладачів і вчителів від усіх працівників цієї статі - 2,8%. Втім, треба зазначити, що у вищій освіті кількість чоловіків та жінок є більш співмірною - зі 158,5 тис. викладачів ВНЗ ІІІ-IV ступенів жінки складають 52,4%.

ЗНО -2014. ЦИФРИ І ФАКТИ (ІІ)

Автор: Ігор Лікарчук
Опубліковано 28.01.2015

В Україні за роки незалежності сформувалася мережа так званих загальноосвітніх навчальних закладів «нового типу». Результати зовнішнього незалежного оцінювання дають можливість поглянути на їхню діяльність з позицій навчальних результатів їхніх випускників.

Шкільні медалісти – 2014 у дзеркалі ЗНО

Автор: Ігор Лікарчук
Опубліковано 28.01.2015

Українським центром оцінювання якості освіти проведене порівняльне моніторингове дослідження результатів вимірювання навчальних досягнень, отриманих шляхом стандартизованого рейтингового та суб’єктивного критеріального оцінювань, випускників навчальних закладів 2014 року, нагороджених золотою (срібною) медаллю. Отримано багато цікавих матеріалів для аналізу та прийняття на його основі управлінських рішень. 

ЗНО-2014. Цифри і факти (І)

Автор: Ігор Лікарчук
Опубліковано 28.01.2015

Завершилося зовнішнє незалежне оцінювання-2014. Український центр оцінювання якості освіти завершив визначення результатів оцінювання. Портал «Освітня політика» розпочинає публікацію найбільш цікавих і актуальних матеріалів цього аналізу. Подаємо лише  цифри і факти. Можливість для висновків та коментарів залишаємо відвідувачам порталу.

 Матеріали для публікації готує директор УЦОЯО Ігор Лікарчук.   

ЯКОЮ БУЛА УКРАЇНСЬКА ОСВІТА У 2013 РОЦІ

Автор: ГО "Центр досліджень суспільства"
Опубліковано 28.01.2015

Громадська організація «Центр досліджень суспільства» підготувала аналітичний збірник, що містить візуалізовані статистичні дані, які характеризують стан освітньої галузі України у 2013 році. Подібний аналіз, на думку експертів «Освітньої політики», в історії української освіти здійснено уперше.

ПРОБЛЕМАМИ МАЛОКОМПЛЕКТНИХ ШКІЛ ЗАЙМАТИСЯ НЕМАЄ ПОТРЕБИ: ТАК ВВАЖАЮТЬ ВІТЧИЗНЯНІ НАУКОВЦІ

Автор: МБО «Центр тестових технологій і моніторингу якості освіти»
Опубліковано 28.01.2015

В Україні не перший рік  зменшується кількість учнів шкільного віку, що веде до зниження наповнюваності класів і шкіл. Держава на ці явища відреагувала по-варварськи: почала масове скорочення мережі, в т.ч. і шкіл, де навчалися діти молодшого шкільного віку. Адже українська педагогічна наука не змогла чи/або не захотіла запропонувати інших альтернатив. 

ПОКРАЩЕННЯ В ОСВІТІ (VII)

Автор: "Освітня політика"
Опубліковано 28.01.2015

Найбільш занедбаною в освітній системі України упродовж останніх років продовжувала залишатися система професійно-технічної освіти. Нижче наведені дані офіційної статистики, які красномовно засвідчують цей прикрий факт.

«ПОКРАЩЕННЯ» В ОСВІТІ (V)

Автор: "Освітня політика"
Опубліковано 28.01.2015

 Однією із складових сучасної освітньої «реформи» за твердженням Міністерства освіти і науки України є запровадження вивчення іноземної мови з 1 класу та другої іноземної мови з 5 класу

Блоги

Про руйнацію вищої школи і загрозу здичавіння

Автор: Станіслав Ніколаєнко
Опубліковано 28.11.2013

Поки була підготовка до парламентських виборів, то освіту, науку, культуру, охорону здоров‘я всі любили. І владці, і опозиція. Та пройшли вибори. Любов закінчилась, не розпочавшись. На освіту в Держбюджеті-2013 так і залишилась цифра в 6,2% від ВВП, а на науку 0,3% ВВП, що відповідно нижче на 3,8% і 1,4% від передбаченого Законом. Ніхто обіцяні вчителям і вченим зміни до бюджету за підсумками І кварталу вносити не буде і не збирається.

Учителі знайшли в текстах завдань моніторингу помилки

Автор: Ігор Лікарчук
Опубліковано 14.11.2013

Розпочався "моніторинг" знань учнів 5 і 10 класів. Учителі, які перевіряють завдання, почали знаходити у них помилки

УЦОЯО почав гратися у "схованки"

Автор: Ігор Лікарчук
Опубліковано 10.11.2013
Наверх
Точка зору Аналітика Блоги Форум
Kenmore White 17" Microwave Kenmore 17" Microwave
Rated 4.5/5 based on 1267 customer reviews