Укр Рус

Дата: 23.09.2018

Голосування

У старшій школі слід відмовитись від традиційної класно-урочної системи з тим, щоб в учнів з’явилась реальна можливість рухатись за індивідуальною освітньою траєкторією
  • Votes: (0%)
  • Votes: (0%)
  • Votes: (0%)
  • Votes: (0%)
  • Votes: (0%)
Total Votes:
First Vote:
Last Vote:

Підписка на новини

Нові матеріали

Автор:
Міністерство освіти і науки України
Опубліковано
02.03.2017

Опубліковано
23.12.2016
Автор:
Євген Ніколаєв, Олександр Длугопольський
Звіт присвячений оцінці прогресу у здійсненні ключових реформ у сфері вищої освіти України, що були визначені новою редакцією закону «Про вищу освіту», прийнятого влітку 2014 р. Досліджуються питання розбудови нової системи гарантування якості вищої освіти, розвитку академічної та фінансової автономії вищих навчальних закладів, забезпечення чесних умов вступу до вищих навчальних закладів, інтеграції вищої освіти України до Європейського освітнього і наукового простору. Публікація вивчає прогрес у здійсненні відповідних заходів державної політики у дворічний період між вереснем 2014 р. (дата набрання чинності новим законом про вищу освіту) та вереснем 2016 р., а також містить окремі пропозиції із подальших необхідних кроків у цій сфері.

Звіт присвячений оцінці прогресу у здійсненні ключових реформ у сфері вищої освіти України, що були визначені новою редакцією закону «Про вищу освіту», прийнятого влітку 2014 р. Досліджуються питання розбудови нової системи гарантування якості вищої освіти, розвитку академічної та фінансової автономії вищих навчальних закладів, забезпечення чесних умов вступу до вищих навчальних закладів, інтеграції вищої освіти України до Європейського освітнього і наукового простору. Публікація вивчає прогрес у здійсненні відповідних заходів державної політики у дворічний період між вереснем 2014 р. (дата набрання чинності новим законом про вищу освіту) та вереснем 2016 р., а також містить окремі пропозиції із подальших необхідних кроків у цій сфері.

23.12.2016
Євген Ніколаєв, Олександр Длугопольський

У червні 2016 року з ініціативи Міністерства освіти і науки України Інститут освітньої аналітики та Український центр оцінювання якості освіти провели моніторингове дослідження про вплив соціально-економічного середовища на результати навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Дослідження мало на меті з’ясувати, чи пов’язані умови, у яких живуть і навчаються учні, з успішністю навчання в школі.

У червні 2016 року з ініціативи Міністерства освіти і науки України Інститут освітньої аналітики та Український центр оцінювання якості освіти провели моніторингове дослідження про вплив соціально-економічного середовища на результати навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Дослідження мало на меті з’ясувати, чи пов’язані умови, у яких живуть і навчаються учні, з успішністю навчання в школі.

22.12.2016
Інститут освітньої аналітики

Опубліковано
17.12.2016
Автор:
Комітет з підтримки Програми "Горизонт 2020"

Комітет підтримки Програми "Горизонт 2020" рекомендує Уряду України всіляко сприяти розробці та реалізації реформ національної системи НТІ, керуючись поданими нижче сімома методологічними заявами:

Комітет підтримки Програми "Горизонт 2020" рекомендує Уряду України всіляко сприяти розробці та реалізації реформ національної системи НТІ, керуючись поданими нижче сімома методологічними заявами:

17.12.2016
Комітет з підтримки Програми "Горизонт 2020"

Опубліковано
08.12.2016
Автор:
PISA 2015

Пропонуємо увазі читачів порталу «Освітня політика» серію доповідей з Програми міжнародного оцінювання учнів (PISA 2015). Це дослідження 15-річних учнів проводиться раз на три роки за ініціативою Організації економічного співробітництва й розвитку (Organisation for Economic Co-operation and Development, OECD).

Пропонуємо увазі читачів порталу «Освітня політика» серію доповідей з Програми міжнародного оцінювання учнів (PISA 2015). Це дослідження 15-річних учнів проводиться раз на три роки за ініціативою Організації економічного співробітництва й розвитку (Organisation for Economic Co-operation and Development, OECD).

08.12.2016
PISA 2015

Происходящие сегодня в мире изменения характеризуются новым уровнем сложности и противоречивости. Предполагается, что готовить отдельного человека и сообщества в целом к тому, чтобы жить в этом меняющемся мире, полном противоречий, должно образование через развитие у людей способности адаптироваться и реагировать на происходящее вокруг. Настоящая публикация является вкладом в усилия, направленные на переосмысление образования и обучения в данном контексте. Ее авторы ставили перед собой цель стимулировать дискуссии по вопросам государственной политики в данной области, руководствуясь одной из основных задач ЮНЕСКО в качестве глобальной обсерватории процессов социальных преобразований. Этот документ является призывом к диалогу между всеми заинтересованными сторонами. Он продиктован гуманистическими представлениями об образовании и развитии на основе принципов уважения человеческой жизни и достоинства, равенства прав, социальной справедливости, разнообразия культур, международной солидарности и коллективной ответственности за устойчивое будущее. Эти принципы являются основой существования человеческого сообщества. Данный документ развивает идеи, содержащиеся в двух важнейших публикациях ЮНЕСКО: «Учиться быть» («Доклад Фора», 1972 г.) и «Образование: сокрытое сокровище» («Доклад Делора», 1996 г.). 

Происходящие сегодня в мире изменения характеризуются новым уровнем сложности и противоречивости. Предполагается, что готовить отдельного человека и сообщества в целом к тому, чтобы жить в этом меняющемся мире, полном противоречий, должно образование через развитие у людей способности адаптироваться и реагировать на происходящее вокруг. Настоящая публикация является вкладом в усилия, направленные на переосмысление образования и обучения в данном контексте. Ее авторы ставили перед собой цель стимулировать дискуссии по вопросам государственной политики в данной области, руководствуясь одной из основных задач ЮНЕСКО в качестве глобальной обсерватории процессов социальных преобразований. Этот документ является призывом к диалогу между всеми заинтересованными сторонами. Он продиктован гуманистическими представлениями об образовании и развитии на основе принципов уважения человеческой жизни и достоинства, равенства прав, социальной справедливости, разнообразия культур, международной солидарности и коллективной ответственности за устойчивое будущее. Эти принципы являются основой существования человеческого сообщества. Данный документ развивает идеи, содержащиеся в двух важнейших публикациях ЮНЕСКО: «Учиться быть» («Доклад Фора», 1972 г.) и «Образование: сокрытое сокровище» («Доклад Делора», 1996 г.). 

01.12.2016
UNESCO

Автор:
EdCamp Ukraine
Опубліковано
23.11.2016
Пропонуємо увазі читачів порталу  проміжний звіт спільної ініціативи руху EdCamp Ukraine та Міністерства освіти і науки України з дебюрократизації шкільної діяльності. Майже 9 000 освітян взяли участь в опитуванні, щоб наблизити вирішення проблеми надлишкового документообігу.  Звіт є “живим” документом, який написано популярною мовою з багатьма ілюстраціями та цитатами. Запрошуємо вас до публічного обговорення результатів опитування.

 

Пропонуємо увазі читачів порталу  проміжний звіт спільної ініціативи руху EdCamp Ukraine та Міністерства освіти і науки України з дебюрократизації шкільної діяльності.
Майже 9 000 освітян взяли участь в опитуванні, щоб наблизити вирішення проблеми надлишкового документообігу. 
Звіт є “живим” документом, який написано популярною мовою з багатьма ілюстраціями та цитатами.
Запрошуємо вас до публічного обговорення результатів опитування.

 

23.11.2016
EdCamp Ukraine

Автор:
Проект ТУРИНСЬКИЙ ПРОЦЕС 2016. УКРАЇНА
Опубліковано
10.11.2016

Подаємо аналіз системи професійно-технічної освіти в Україні, який проведено за методологією Туринського процесу. Аналіз здійснено в рамках проекту Європейського Фонду Освіти «Туринський процес 2016-17. Україна. Регіональний рівень».

Подаємо аналіз системи професійно-технічної освіти в Україні, який проведено за методологією Туринського процесу. Аналіз здійснено в рамках проекту Європейського Фонду Освіти «Туринський процес 2016-17. Україна. Регіональний рівень».

10.11.2016
Проект ТУРИНСЬКИЙ ПРОЦЕС 2016. УКРАЇНА

Автор:
Мiнiстерство молоді та спорту України
Опубліковано
07.11.2016

"Наша молодь, передусім, прагне бути здоровою, створити міцну сім'ю та забезпечити благополуччя своїх дітей. Молодь також хоче бути фінансово успішною та незалежною, мати гідну роботу і житло. Ці позиції залишаються домінуючими у рейтингу ціннісних пріоритетів молоді", - сказав Міністр молоді та спорту Ігор Жданов.

"Наша молодь, передусім, прагне бути здоровою, створити міцну сім'ю та забезпечити благополуччя своїх дітей. Молодь також хоче бути фінансово успішною та незалежною, мати гідну роботу і житло. Ці позиції залишаються домінуючими у рейтингу ціннісних пріоритетів молоді", - сказав Міністр молоді та спорту Ігор Жданов.

07.11.2016
Мiнiстерство молоді та спорту України

Автор:
Шведсько-український проект "Підтримка децентралізації в Україні"
Опубліковано
01.11.2016

В Україні відбувається процес децентралізації влади. Одним із надскладних завдань для об’єднаних територіальних громад у ході цього процесу є створення функції управління освітою.

Органам місцевого самоврядування практично усіх об’єднаних громадах, разом з отриманням бюджетних преференцій та управлінських повноважень необхідно буде взяти на себе складне завдання та відповідальність за створення ефективного управління системою освіти в своїх громадах.

Пропонуємо вашій увазі методичні рекомендації розроблені на основі досвіду підтримки об'єднаних громад з боку експертів шведсько-українського проекту "Підтримка децентралізації в Україні" та Департаменту освіти і науки ОДА Хмельницької області з метою забезпечення єдиного підходу у створенні ефективної системи менеджменту освітою в об'єднаних територіальних громадах (ОТГ). 

В Україні відбувається процес децентралізації влади. Одним із надскладних завдань для об’єднаних територіальних громад у ході цього процесу є створення функції управління освітою.

Органам місцевого самоврядування практично усіх об’єднаних громадах, разом з отриманням бюджетних преференцій та управлінських повноважень необхідно буде взяти на себе складне завдання та відповідальність за створення ефективного управління системою освіти в своїх громадах.

Пропонуємо вашій увазі методичні рекомендації розроблені на основі досвіду підтримки об'єднаних громад з боку експертів шведсько-українського проекту "Підтримка децентралізації в Україні" та Департаменту освіти і науки ОДА Хмельницької області з метою забезпечення єдиного підходу у створенні ефективної системи менеджменту освітою в об'єднаних територіальних громадах (ОТГ). 

01.11.2016
Шведсько-український проект "Підтримка децентралізації в Україні"
Наверх
Точка зору Аналітика Блоги Форум
Kenmore White 17" Microwave Kenmore 17" Microwave
Rated 4.5/5 based on 1267 customer reviews