Укр Рус

Дата: 20.06.2018

Підписка на новини

Нові матеріали

Голосування

У старшій школі слід відмовитись від традиційної класно-урочної системи з тим, щоб в учнів з’явилась реальна можливість рухатись за індивідуальною освітньою траєкторією
  • Голосів: (0%)
  • Голосів: (0%)
  • Голосів: (0%)
  • Голосів: (0%)
  • Голосів: (0%)
Всього голосів:
Перший голос:
Останій голос:
Назад
 
Powered by Sexy Polling
 

Автор:
OIDEL
Опубліковано
24.01.2016

Неурядова організація OIDEL (Женева) опублікувала дослідження, присвячене можливостям систем освіти в 136 країнах світу. В якості критеріїв свободи освіти були обрані такі показники, як можливість створення приватних шкіл і отримання ними державного фінансування, рівень грамотності населення, ступінь залучення в систему початкової та середньої загальної освіти, відсоток бюджетних коштів, що спрямовуються на потреби освіти, у тому числі на фінансування приватних шкіл, участь у міжнародних конвенціях про право на освіту та інші фактори.

Неурядова організація OIDEL (Женева) опублікувала дослідження, присвячене можливостям систем освіти в 136 країнах світу. В якості критеріїв свободи освіти були обрані такі показники, як можливість створення приватних шкіл і отримання ними державного фінансування, рівень грамотності населення, ступінь залучення в систему початкової та середньої загальної освіти, відсоток бюджетних коштів, що спрямовуються на потреби освіти, у тому числі на фінансування приватних шкіл, участь у міжнародних конвенціях про право на освіту та інші фактори.

24.01.2016
OIDEL

Автор:
Полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім. М. В. Остроградського
Опубліковано
25.12.2015
«Біла книга загальної середньої освіти Полтавщини» – це сучасний формат аналізу та моделювання регіональної освітньої політики.  Це видання є унікальним зразком аналітичного документу, що охоплює ключові аспекти стратегії розвитку освіти Полтавської області.  Ініціатива із створення «Білої книги загальної середньої освіти Полтавщини» показує всім  місцевим департаментам освіти та інститутам післядипломної освіти  один із варіантів використання дієвого інструменту ідентифікації проблем освітньої галузі регіону та визначення шляхів їх вирішення.
«Біла книга загальної середньої освіти Полтавщини» – це сучасний формат аналізу та моделювання регіональної освітньої політики.  Це видання є унікальним зразком аналітичного документу, що охоплює ключові аспекти стратегії розвитку освіти Полтавської області. 
Ініціатива із створення «Білої книги загальної середньої освіти Полтавщини» показує всім  місцевим департаментам освіти та інститутам післядипломної освіти  один із варіантів використання дієвого інструменту ідентифікації проблем освітньої галузі регіону та визначення шляхів їх вирішення.
25.12.2015
Полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім. М. В. Остроградського

Автор:
WHITE HOUSE REPORT
Опубліковано
18.12.2015
Президент США Барак Обама щойно підписав нову версію головного  закону країни для середньої освіти(K-12) , який бук прийнятий переважною більшістю в обох палатах Конгресу.

 

Президент США Барак Обама щойно підписав нову версію головного  закону країни для середньої освіти(K-12) , який бук прийнятий переважною більшістю в обох палатах Конгресу.

 

18.12.2015
WHITE HOUSE REPORT

Автор:
World Innovation Summit for Education
Опубліковано
15.11.2015

Are teachers obsolete? Will online content make traditional brick-and-mortar schools a thing of the past? Will there be one global education language? Should school focus on personal skills rather than academic knowledge? Will company certification be on a par with diplomas? These are some of the issues tackled by the 2014 WISE Survey: School in 2030. 

The “2030 School Survey” was conducted between June 3 and 30, 2014, among 645 participants representative of the global WISE community, which comprises more than 15,000 individuals.  Key findings show that education systems are predicted to undergo major changes. Schools will become interactive environments where innovations in technology and curricula will fundamentally transform the role of teachers and reshape the landscape of learning.  The survey reveals a strong consensus around the idea that innovation is an integral part of the future of education. A resounding 93% of respondents say they favor schools that implement innovative methods based on new teaching approaches and creative processes.  Members from the WISE community predict that schools will evolve to become learning networks. Online resources and technologies will support peer-to-peer networking, dialog and exchange, facilitating a move towards collaborative learning. According to the survey, almost half of the respondents (43%) believe that content will be provided predominantly by online platforms, while only 29% ranked brick-and-mortar schools as the primary source of knowledge. However the participants emphasize that innovation comes in many forms, not just technological. 75% of those surveyed believe that the most valued assets in 2030 will be personal and interpersonal skills. Only 42% think that academic knowledge will continue to be valuable to learners.  83% of participants also believe that content will become more individualized, reflecting every student’s needs. Another key finding supports the evolution of the teacher’s role towards being a learning facilitator rather than a lecturer. Respondents also agree that physical presence and human interaction will remain indispensable to education in the future. Survey participants remain divided on the issue of certification and assessment; 39% think that diplomas will continue to be the most important method of assessment while another third (37%) argue that professional certifications assessing abilities such as management, collaboration or creativity will play a more important role.  Five prominent voices have commented on the results and shared their insights on the school of the future: Professor Noam Chomsky, Ms Julia Gillard, Professor Sugata MitraMr. John B. Mahaffie and Dr. Yasar Jarrar.

Are teachers obsolete? Will online content make traditional brick-and-mortar schools a thing of the past? Will there be one global education language? Should school focus on personal skills rather than academic knowledge? Will company certification be on a par with diplomas? These are some of the issues tackled by the 2014 WISE Survey: School in 2030. 

The “2030 School Survey” was conducted between June 3 and 30, 2014, among 645 participants representative of the global WISE community, which comprises more than 15,000 individuals. 
Key findings show that education systems are predicted to undergo major changes. Schools will become interactive environments where innovations in technology and curricula will fundamentally transform the role of teachers and reshape the landscape of learning. 
The survey reveals a strong consensus around the idea that innovation is an integral part of the future of education. A resounding 93% of respondents say they favor schools that implement innovative methods based on new teaching approaches and creative processes. 
Members from the WISE community predict that schools will evolve to become learning networks. Online resources and technologies will support peer-to-peer networking, dialog and exchange, facilitating a move towards collaborative learning. According to the survey, almost half of the respondents (43%) believe that content will be provided predominantly by online platforms, while only 29% ranked brick-and-mortar schools as the primary source of knowledge.
However the participants emphasize that innovation comes in many forms, not just technological. 75% of those surveyed believe that the most valued assets in 2030 will be personal and interpersonal skills. Only 42% think that academic knowledge will continue to be valuable to learners. 
83% of participants also believe that content will become more individualized, reflecting every student’s needs. Another key finding supports the evolution of the teacher’s role towards being a learning facilitator rather than a lecturer.
Respondents also agree that physical presence and human interaction will remain indispensable to education in the future.
Survey participants remain divided on the issue of certification and assessment; 39% think that diplomas will continue to be the most important method of assessment while another third (37%) argue that professional certifications assessing abilities such as management, collaboration or creativity will play a more important role. 
Five prominent voices have commented on the results and shared their insights on the school of the future: Professor Noam Chomsky, Ms Julia Gillard, Professor Sugata MitraMr. John B. Mahaffie and Dr. Yasar Jarrar.
15.11.2015
World Innovation Summit for Education

Автор:
World Innovation Summit for Education
Опубліковано
15.11.2015
System leaders globally are aspiring toward a paradigm shift in education where a wider range of skills is achieved through new learning pathways. Such a shift requires a serious, disciplined and radical innovation at all levels of the system, and demands that governments rethink their roles in innovation eco-systems. This report aims to support system leaders in defining the potential benefits and the key drivers of system innovation in public services, as well as to identify the conditions that promote and inhibit it. The report draws recommendations for globally applicable policies, tools, frameworks, and indices that could stimulate changes in practice.  
System leaders globally are aspiring toward a paradigm shift in education where a wider range of skills is achieved through new learning pathways. Such a shift requires a serious, disciplined and radical innovation at all levels of the system, and demands that governments rethink their roles in innovation eco-systems.
This report aims to support system leaders in defining the potential benefits and the key drivers of system innovation in public services, as well as to identify the conditions that promote and inhibit it. The report draws recommendations for globally applicable policies, tools, frameworks, and indices that could stimulate changes in practice.
 
15.11.2015
World Innovation Summit for Education

Автор:
World Innovation Summit for Education
Опубліковано
15.11.2015
Rapid global change intensifies the challenge nations face in developing high quality teaching professions. The profiles and demands of learners as well as the learning environments are constantly evolving. In this context, successful education reforms are intrinsically linked to improvement in teacher quality. The report identifies ten key aspects of teacher policies the world over, and explores effective, successful examples that characterize these features. The case studies consider the unique social, economic and cultural contexts and constraints of each society. Through the examination of the top performing systems on PISA and TALIS, the report provides a succinct handbook for policy makers and education leaders, and a blueprint for prioritizing and initiating teacher policy reform for diverse nations.
Rapid global change intensifies the challenge nations face in developing high quality teaching professions. The profiles and demands of learners as well as the learning environments are constantly evolving. In this context, successful education reforms are intrinsically linked to improvement in teacher quality.
The report identifies ten key aspects of teacher policies the world over, and explores effective, successful examples that characterize these features. The case studies consider the unique social, economic and cultural contexts and constraints of each society. Through the examination of the top performing systems on PISA and TALIS, the report provides a succinct handbook for policy makers and education leaders, and a blueprint for prioritizing and initiating teacher policy reform for diverse nations.
15.11.2015
World Innovation Summit for Education

Автор:
European commission
Опубліковано
09.10.2015

З огляду на  рішення МОН про відміну проведення ДПА з іноземної мови у формі ЗНО, яке викликало бурхливі дискусії і неоднозначні оцінки, пропонуємо вивчити європейський досвід подібних національних тестувань.

З огляду на  рішення МОН про відміну проведення ДПА з іноземної мови у формі ЗНО, яке викликало бурхливі дискусії і неоднозначні оцінки, пропонуємо вивчити європейський досвід подібних національних тестувань.

09.10.2015
European commission
Наверх
Точка зору Аналітика Блоги Форум
Kenmore White 17" Microwave Kenmore 17" Microwave
Rated 4.5/5 based on 1267 customer reviews