Укр Рус

Дата: 25.05.2018

Підписка на новини

Голосування

У старшій школі слід відмовитись від традиційної класно-урочної системи з тим, щоб в учнів з’явилась реальна можливість рухатись за індивідуальною освітньою траєкторією
  • Голосів: (0%)
  • Голосів: (0%)
  • Голосів: (0%)
  • Голосів: (0%)
  • Голосів: (0%)
Всього голосів:
Перший голос:
Останій голос:
Назад
 
Powered by Sexy Polling
 

Що таке "новий освітній простір"?

Опубліковано
04.01.2018

Ремонт шкільного фасаду, веселі кольори коридорів, утеплення стін, спорудження нормальних туалетів тощо... - це чудово, але це ще не "новий освітній простір".

Новий освітній простір - це мейкерспейси (Makerspace), фаблаби(Fab lab), хакерспейси(hackerspace)...

Це гнучкість і динамічність просторової організації спільної та індивідуальної навчальної діяльності.

Це реалізація на практиці ідей: вчитися можна мимоволі, вчитися можна граючись, вчитися можна в процесі роботи...

І ще багато чого іншого... вкрай необхідного для того, щоб школа могла стати навчальним "простором, що самоорганізується" для Self-Organized Learning (самоорганізованого навчання).

Зокрема, потрібне і нове прочитання традиційного підходу до оформлення "стін, які говорять". Стіни, двері, підлога теж мають бути креативним простором для розвитку дітей, а не екраном для демонстрації педагогічного"совка".

Звісно, лише декоруванням стін аж ніяк не можна реалізувати на практиці ідею творення спільного простору - середовища розвитку всіх учасників освітнього процесу. 

У новому тисячолітті все більше замість терміну «освітній процес» використовується термін «освітній простір» (освітній ландшафт тощо). Адже справжній розвиток відбувається не стільки в процесі цілеспрямованого набуття знань на уроках, скільки в процесі реальної взаємодії з непередбачуваною різноманітністю освітнього простору в школі та у навколишньому світі. Тож, немає сумніву, що таки треба ставити завдання формування якісного освітнього простору в нашій країні для всіх і створення навчального середовища на рівні кожної школи в якому кожен учень може розвиватись, може бути продуктивним. 

Можливість створити власний освітній простір, "сконструювати світ освіти", - стає чи не єдиним способом персоналізації освіти.

Дитина зараз ледь не з моменту народження відразу ж опиняється в глобальному «освітньому просторі», а школа тепер - лише один із дороговказів (на кшталт, таблички на стовпі), за допомогою яких вона має самостійно обрати свій шлях, методом проб та помилок окреслити власну індивідуальну освітню траєкторію.

Формувати й налаштовувати простір, - чи не найголовніше завдання кожного, хто вчить і хто вчиться.

Простір для формування власного шляху навчання, індивідуальної освітньої траєкторії.

Простір для ціннісного орієнтування.

Простір як систему взаємодії між дорослими та учнями, яку вони будують разом, і правила взаємодії в ній теж напрацьовують разом. 

Сподіваюсь, що в "розцяцькованих" школах намагаються зробити й певні кроки у напрямку формування простору нового мислення і нових сенсів як передумови для успішного проведення реформи освітньої системи знизу.

Що таке "новий освітній простір"?
Що таке "новий освітній простір"?

Ремонт шкільного фасаду, веселі кольори коридорів, утеплення стін, спорудження нормальних туалетів тощо... - це чудово, але це ще не "новий освітній простір".

Новий освітній простір - це мейкерспейси (Makerspace), фаблаби(Fab lab), хакерспейси(hackerspace)...

Це гнучкість і динамічність просторової організації спільної та індивідуальної навчальної діяльності.

Це реалізація на практиці ідей: вчитися можна мимоволі, вчитися можна граючись, вчитися можна в процесі роботи...

І ще багато чого іншого... вкрай необхідного для того, щоб школа могла стати навчальним "простором, що самоорганізується" для Self-Organized Learning (самоорганізованого навчання).

Зокрема, потрібне і нове прочитання традиційного підходу до оформлення "стін, які говорять". Стіни, двері, підлога теж мають бути креативним простором для розвитку дітей, а не екраном для демонстрації педагогічного"совка".

Звісно, лише декоруванням стін аж ніяк не можна реалізувати на практиці ідею творення спільного простору - середовища розвитку всіх учасників освітнього процесу. 

У новому тисячолітті все більше замість терміну «освітній процес» використовується термін «освітній простір» (освітній ландшафт тощо). Адже справжній розвиток відбувається не стільки в процесі цілеспрямованого набуття знань на уроках, скільки в процесі реальної взаємодії з непередбачуваною різноманітністю освітнього простору в школі та у навколишньому світі. Тож, немає сумніву, що таки треба ставити завдання формування якісного освітнього простору в нашій країні для всіх і створення навчального середовища на рівні кожної школи в якому кожен учень може розвиватись, може бути продуктивним. 

Можливість створити власний освітній простір, "сконструювати світ освіти", - стає чи не єдиним способом персоналізації освіти.

Дитина зараз ледь не з моменту народження відразу ж опиняється в глобальному «освітньому просторі», а школа тепер - лише один із дороговказів (на кшталт, таблички на стовпі), за допомогою яких вона має самостійно обрати свій шлях, методом проб та помилок окреслити власну індивідуальну освітню траєкторію.

Формувати й налаштовувати простір, - чи не найголовніше завдання кожного, хто вчить і хто вчиться.

Простір для формування власного шляху навчання, індивідуальної освітньої траєкторії.

Простір для ціннісного орієнтування.

Простір як систему взаємодії між дорослими та учнями, яку вони будують разом, і правила взаємодії в ній теж напрацьовують разом. 

Сподіваюсь, що в "розцяцькованих" школах намагаються зробити й певні кроки у напрямку формування простору нового мислення і нових сенсів як передумови для успішного проведення реформи освітньої системи знизу.

04.01.2018
1109
*
Поділитися

Додати комментар

Через сайт
Через Вконтакті
Через Фейсбук

Додати коментар


Захисний код
Оновити

Наверх
Точка зору Аналітика Блоги Форум
Kenmore White 17" Microwave Kenmore 17" Microwave
Rated 4.5/5 based on 1267 customer reviews