Укр Рус

Дата: 16.10.2018

Підписка на новини

Як створити новітній освітній простір, що "самозаробляє"?

Опубліковано
08.01.2018

Яким має бути сучасний освітній простір? Чи варто оновлювати та модернізовувати існуючи школи, як це робиться зараз у рамках проекту НОП, "Новий Освітній Простір"? https://www.facebook.com/nop.ukraine.school/

Чи маємо ми рухатися у векторі "простору, що самоорганізується" на зразок мейкерспейсів та фаблабів, метою яких є навчання в дії? 

І як саме буде впроваджуватися НОС, "нове освітнє середовище", яке задекларовано в концепції Нової Української Школи? 

Обговорення того, що таке новий освітній простір не має сенсу без розуміння: 

а) для чого його створювати, який результат він буде давати та де брати ресурс (зокрема й фінансовий) для того, щоб цей простір був дійсно тим, що працює, а не  поодиноким "виставковим заходом"; 

б) того, куди рухається світ, як це впливає на зміну освітніх процесів та моделей, зокрема в Україні. 

Сучасні тенденції, які формують розвиток освітніх процесів та освітнього простору: 

1) глобалізація - школа не про знання та навички  "де народився, там і згодився", а про широкий світогляд, самосприйняття, здатність українців гідно реалізовуватися та успішно конкурувати у глобальних багатокультурних спільнотах та, зокрема, в євроінтеграційних процесах. 

Тож, новітній освітній простір має забезпечувати зв'язок та взаємодію з усім світом, доступ до всіх необхідних ресурсів, досягнень та заходів. 

2) неперервна освіта - один із ключових чинників розвитку людського потенціалу, збереження його економічної активності та запобігання  безробіттю.

Здається, до чого тут школа?

Але, не маючи навичок самоосвіти, розвитку своїх здібностей та пошуку шляхів їх реалізації, випускники наших шкіл і суспільство, взагалі, не зможуть успішно розвиватися і конкурувати в тих умовах, де освіта впродовж життя (lifelonglearning) є не просто нормою для кожної людини, а вимогою держави та суспільства. 

Тож, новітній освітній простір має забезпечувати можливість самоосвіти у різних напрямках, розвитку та практики індивідуальних здібностей як таких, що можуть забезпечити гідні умови життєдіяльності. 

3) гібридна освіта - підручники та вчителі вже давно не є носіями знань, та апріорі не можуть бути джерелом здобуття навичок. Сьогодні освіта це сукупність усіх форматів, джерел, методів, тощо, що можуть забезпечити здобуття та практику сучасних знань, навичок та формування глобального світогляду людини, здатної успішно реалізовуватися у сучасному VUCA світі - нестабільність, невизначеність, складність, неоднозначність. 

Які вимоги це висуває для усвідомленого формування освітнього простору, орієнтованого на майбутнє, а не на те, щоб відтворювати існуючи зразки у форматі "карго-культу"? 

1) технологічність - інтернет, мультимедійне обладнання, ПО 

2) адаптивність та багатофункціональність - місце, де, можна вивчати й практикувати, умовно - і 3D друк, і робототехніку, і перукарське мистецтво, і вишивку хрестиком, і проводити різноманітні навчальні заходи 

3) сучасне (не обов'язково нове) приміщення та якісна інфраструктура 

4) достатнє фінансування. 

Тут можна було б поставити засмучений смайлик і крапку, бо в нас, як завжди, "грошей нема, та ви тримайтесь".

Нестача фінансування це не тільки наша проблема, безліч доволі заможних країн також не можуть дозволити собі такі проекти. 

Але, відповідаючи на питання "для чого створювати освітній простір, який результат він буде давати?", ми знайдемо відповідь і на питання "де брати ресурс?"

Ресурс знайти цілком можливо, якщо такий простір буде спрямовано на вирішення конкретних завдань і не тільки шкільної освіти, а науки, бізнесу та суспільства взагалі. 

Наведу приклад наукового парку в Амстердамі, який я відвідала і досвід якого вивчала саме як сучасну модель багатоцільового освітнього простору, який дає реальні результати. 

На окремій території розташовані навчальні корпуси, лабораторії та гуртожитки для більше ніж 6000 студентів факультетів напрямку STEM 2-х університетів, бази 8 дослідницьких інститутів, офіси більш ніж 120 компаній, є вся необхідна інфраструктура, умови для проведення наукових конференцій та інших івентів. 

Кожен з "мешканців" цього парку не тільки вирішує свої завдання, а й отримує конкретний результат та матеріальну вигоду, наприклад: 

Університети разом з науковими інститутами та лабораторіями займаються унікальними високотехнологічними проектами, замовниками яких є бізнес, різні державні та міжнародні установи.

Університети, як навчальні заклади, підвищують не тільки свій престиж та й прайс за навчання. А ще, разом із дослідними інститутами, отримують  чудовий "портфель" проривних проектів та відкриттів.

Це здійснення мрії 3 в 1 будь якого навчального закладу! 

Бізнес розробляє, тестує ідеї та прототипи та швидко виводить на ринок актуальні продукти та сервіси, підвищуючи свою конкурентоздатність та вартість.

Крім того, багато студентів проходять стажування в цих компаніях, забезпечуючи їх дешевими (або навіть безоплатними) працівниками - достатньо кваліфікованими та цілком вмотивованими. І цей ресурс практично безмежний!

Це здійснення мрії 2 в 1 будь-якого роботодавця! 

Студенти, у свою чергу, мають можливість набувати не тільки сучасних знань, а й отримувати досвід роботи за фахом. Тобто, одержуючи диплом престижного ВНЗ, такий випускник виходить на ринок праці, як спеціаліст із практичним досвідом та рекомендаціями найкращих компаній. А це на порядок підвищує його шанси швидко знайти гарну роботу.

Це здійснення мрії 2 в 1 будь-якого студента! 

Годі вже й казати про проведення конференцій, воркшопів та інших заходів які приносять реальні гроші.

Це просто здійснення мрії будь-якого закладу, який має відповідні умови та інфраструктуру. 

Таким чином, кожен учасник отримує реальні переваги та матеріальні вигоди такого освітнього простору, та є зацікавленим в його сталому розвитку та залученню інвестицій. 

Якщо ми будемо сприймати освітній простір суто як шкільний, в нас ніколи не буде можливості та грошей зробити його насправді новітнім, технологічним та функціональним, бо він не зможе вирішити проблем, навіть самої школи. 

Але якщо освітній простір буде розвиватися як такий, що має можливості вирішувати конкретні проблеми усіх учасників та замовників системи освіти - школярів, батьків, вищих та спеціальних навчальних закладів, роботодавців, держави та інших, в нас є шанс зробити його дійсно сучасним і функціональним та, навіть, таким, що "самозаробляє".  

І головне - це дозволить змінити саму нашу освіту,  перетворити її з експоната періоду другої половини ХХ ст. на динамічний сучасний процес, який дає реальний результат, іде в ногу з життям, і навіть, трошки попереду.

Як створити новітній освітній простір, що "самозаробляє"?
Як створити новітній освітній простір, що "самозаробляє"?

Яким має бути сучасний освітній простір? Чи варто оновлювати та модернізовувати існуючи школи, як це робиться зараз у рамках проекту НОП, "Новий Освітній Простір"? https://www.facebook.com/nop.ukraine.school/

Чи маємо ми рухатися у векторі "простору, що самоорганізується" на зразок мейкерспейсів та фаблабів, метою яких є навчання в дії? 

І як саме буде впроваджуватися НОС, "нове освітнє середовище", яке задекларовано в концепції Нової Української Школи? 

Обговорення того, що таке новий освітній простір не має сенсу без розуміння: 

а) для чого його створювати, який результат він буде давати та де брати ресурс (зокрема й фінансовий) для того, щоб цей простір був дійсно тим, що працює, а не  поодиноким "виставковим заходом"; 

б) того, куди рухається світ, як це впливає на зміну освітніх процесів та моделей, зокрема в Україні. 

Сучасні тенденції, які формують розвиток освітніх процесів та освітнього простору: 

1) глобалізація - школа не про знання та навички  "де народився, там і згодився", а про широкий світогляд, самосприйняття, здатність українців гідно реалізовуватися та успішно конкурувати у глобальних багатокультурних спільнотах та, зокрема, в євроінтеграційних процесах. 

Тож, новітній освітній простір має забезпечувати зв'язок та взаємодію з усім світом, доступ до всіх необхідних ресурсів, досягнень та заходів. 

2) неперервна освіта - один із ключових чинників розвитку людського потенціалу, збереження його економічної активності та запобігання  безробіттю.

Здається, до чого тут школа?

Але, не маючи навичок самоосвіти, розвитку своїх здібностей та пошуку шляхів їх реалізації, випускники наших шкіл і суспільство, взагалі, не зможуть успішно розвиватися і конкурувати в тих умовах, де освіта впродовж життя (lifelonglearning) є не просто нормою для кожної людини, а вимогою держави та суспільства. 

Тож, новітній освітній простір має забезпечувати можливість самоосвіти у різних напрямках, розвитку та практики індивідуальних здібностей як таких, що можуть забезпечити гідні умови життєдіяльності. 

3) гібридна освіта - підручники та вчителі вже давно не є носіями знань, та апріорі не можуть бути джерелом здобуття навичок. Сьогодні освіта це сукупність усіх форматів, джерел, методів, тощо, що можуть забезпечити здобуття та практику сучасних знань, навичок та формування глобального світогляду людини, здатної успішно реалізовуватися у сучасному VUCA світі - нестабільність, невизначеність, складність, неоднозначність. 

Які вимоги це висуває для усвідомленого формування освітнього простору, орієнтованого на майбутнє, а не на те, щоб відтворювати існуючи зразки у форматі "карго-культу"? 

1) технологічність - інтернет, мультимедійне обладнання, ПО 

2) адаптивність та багатофункціональність - місце, де, можна вивчати й практикувати, умовно - і 3D друк, і робототехніку, і перукарське мистецтво, і вишивку хрестиком, і проводити різноманітні навчальні заходи 

3) сучасне (не обов'язково нове) приміщення та якісна інфраструктура 

4) достатнє фінансування. 

Тут можна було б поставити засмучений смайлик і крапку, бо в нас, як завжди, "грошей нема, та ви тримайтесь".

Нестача фінансування це не тільки наша проблема, безліч доволі заможних країн також не можуть дозволити собі такі проекти. 

Але, відповідаючи на питання "для чого створювати освітній простір, який результат він буде давати?", ми знайдемо відповідь і на питання "де брати ресурс?"

Ресурс знайти цілком можливо, якщо такий простір буде спрямовано на вирішення конкретних завдань і не тільки шкільної освіти, а науки, бізнесу та суспільства взагалі. 

Наведу приклад наукового парку в Амстердамі, який я відвідала і досвід якого вивчала саме як сучасну модель багатоцільового освітнього простору, який дає реальні результати. 

На окремій території розташовані навчальні корпуси, лабораторії та гуртожитки для більше ніж 6000 студентів факультетів напрямку STEM 2-х університетів, бази 8 дослідницьких інститутів, офіси більш ніж 120 компаній, є вся необхідна інфраструктура, умови для проведення наукових конференцій та інших івентів. 

Кожен з "мешканців" цього парку не тільки вирішує свої завдання, а й отримує конкретний результат та матеріальну вигоду, наприклад: 

Університети разом з науковими інститутами та лабораторіями займаються унікальними високотехнологічними проектами, замовниками яких є бізнес, різні державні та міжнародні установи.

Університети, як навчальні заклади, підвищують не тільки свій престиж та й прайс за навчання. А ще, разом із дослідними інститутами, отримують  чудовий "портфель" проривних проектів та відкриттів.

Це здійснення мрії 3 в 1 будь якого навчального закладу! 

Бізнес розробляє, тестує ідеї та прототипи та швидко виводить на ринок актуальні продукти та сервіси, підвищуючи свою конкурентоздатність та вартість.

Крім того, багато студентів проходять стажування в цих компаніях, забезпечуючи їх дешевими (або навіть безоплатними) працівниками - достатньо кваліфікованими та цілком вмотивованими. І цей ресурс практично безмежний!

Це здійснення мрії 2 в 1 будь-якого роботодавця! 

Студенти, у свою чергу, мають можливість набувати не тільки сучасних знань, а й отримувати досвід роботи за фахом. Тобто, одержуючи диплом престижного ВНЗ, такий випускник виходить на ринок праці, як спеціаліст із практичним досвідом та рекомендаціями найкращих компаній. А це на порядок підвищує його шанси швидко знайти гарну роботу.

Це здійснення мрії 2 в 1 будь-якого студента! 

Годі вже й казати про проведення конференцій, воркшопів та інших заходів які приносять реальні гроші.

Це просто здійснення мрії будь-якого закладу, який має відповідні умови та інфраструктуру. 

Таким чином, кожен учасник отримує реальні переваги та матеріальні вигоди такого освітнього простору, та є зацікавленим в його сталому розвитку та залученню інвестицій. 

Якщо ми будемо сприймати освітній простір суто як шкільний, в нас ніколи не буде можливості та грошей зробити його насправді новітнім, технологічним та функціональним, бо він не зможе вирішити проблем, навіть самої школи. 

Але якщо освітній простір буде розвиватися як такий, що має можливості вирішувати конкретні проблеми усіх учасників та замовників системи освіти - школярів, батьків, вищих та спеціальних навчальних закладів, роботодавців, держави та інших, в нас є шанс зробити його дійсно сучасним і функціональним та, навіть, таким, що "самозаробляє".  

І головне - це дозволить змінити саму нашу освіту,  перетворити її з експоната періоду другої половини ХХ ст. на динамічний сучасний процес, який дає реальний результат, іде в ногу з життям, і навіть, трошки попереду.

08.01.2018
1114
*
Наверх
Точка зору Аналітика Блоги Форум
Kenmore White 17" Microwave Kenmore 17" Microwave
Rated 4.5/5 based on 1267 customer reviews