Укр Рус

Дата: 19.11.2018

Підписка на новини

Як я сходив на конкурс директорів: досвід включеного спостереження

Опубліковано
17.05.2018

Я багато разів писав та говорив про непереборний консерватизм в освіті. Але не було слушної нагоди протестувати систему особисто, тож жевріла надія, що, можливо, я помиляюсь. Нарешті в мене з’явився спосіб, побачити реакцію на пропозиції робити зміни тих, хто має здійснювати реформування в освітній галузі.

Вирішив перевірити, чи готові до реформування освітянські чиновники, подавши заявку на вакантну посаду директора "елітної" гімназії.

Звісно, не сподівався на перемогу у цьому конкурсі та не ставив за мету стати директором, інакше обрав би заклад менш пафосний. Вийшов на конкурс із програмою, що коротко характеризує бачення майбутніх змін.  

Прошу звернути увагу на той факт, що всі мої тези є очевидною підтримкою напрямку, який задекларований у НУШ.

Як і очікувалось, на конкурсі були присутні всі прихильники нинішнього керівника. Прибула потужна група підтримки : заступники, голова батьківського комітету, відібрані матусі, так званий «педактив»(усього до 30 людей).

У повітрі висіло запитання-обурення: "Как он посмел?"

Мене вислухали. Це вже добре. На жаль, не вдалося візуалізувати виступ, бо була відсутня технічна можливість це зробити, що є само по собі нонсенсом. Я був готовий до цього, тож підготував кожному членові комісії буклет з програмою «Перспективний план розвитку гімназії».

У ньому я окреслив конкретні заходи для надання навчальному процесу інноваційного характеру на основі трьох основних правил успішного освітнього середовища:

1. Якість - чим краще знання, які пропонує освітній заклад, тим більше людей хочуть в ньому вчитися.

2. Попит - потрібно будувати освітні центри та будівлі в місцях, де таких майже немає, щоб мати мінімальну конкуренцію.

3. Репутація - необхідно зарекомендувати себе і подати так, щоб люди були максимально зацікавлені у вас.

Усе це є у вашому закладі. Отже, заклад може розвиватися. Лише потрібно забрати з освіти всі застарілі стереотипні уявлення про те, якою має бути школа.

Запропонував конкретні кроки:

1. Скасуємо дзвінки.

2. Розмістимо наявні меблі у класах не для зручності вчителя, а для зручності учнів.

3. Скасуємо паперовий щоденник, замінимо на мобільний додаток.

4. Розділимо навчальну та виховну роботу.

5. Організуємо постійний он-лайн зв'язок з батьками.

6. Жодного рішення без опитування батьків інформаційними засобами.

7. Посилимо контроль шляхом встановленням камер он-лайн доступу у класах та турнікети та gps контролю учня для батьків й система «boss control» для вчителів.

8. Запроваджуємо індивідуальні навчальні програми. Свобода вчителеві.

9. Організуємо навчальний процес  так, щоб оптимізувати кількість домашніх завдань до мінімуму.

10. Забезпечимо 100% добровільність внесків до фонду школи та 100% прозорість.

11. Організуємо роботу творчої групи з формування нового обличчя гімназії у якій більшість учасників складатимуть батьки та діти.

12. Переглянемо ставлення до оцінки та доцільність її застосування до деяких предметів.

13. Публічність закладу реалізуємо через соціальну активність.

14. Залучимо постійного мецената надавши йому право назвати заклад своїм ім’ям.

15. Отримаємо підтримку з бюджету розвитку міста, залучившись підтримкою депутатів.

16. Підвищимо ділову активність школи. Розвиток шкільних бізнес-ідей.

17. Змінимо дизайн приміщень та збільшимо палітру кольорів.

18. Більше обговорень, семінарів та виступів, застосування педагогічних світових технологій.

19. Розпрощаємось з командно-адміністративними підходами до управління школою.

20. Заберемо пафосність і авторитарність.

21. Розвиток гімназії базуватиметься  на ідеї: ми всі робимо одну справу.

22. Навчальний заклад буде намагатись стати школою-магнітом у сформованому ним полі освітніх можливостей, щастя і натхнення.

Неочікувано отримав цілий шквал запитань. Деякі з них були суто технічними, на які може відповісти лише людина з досвідом управління школою. Цікаво, що більшість тих, хто ставили запитання, не чекали відповіді на них. Це були окремі виступи з висловлювання власної думки, тож я не мав можливості давати конструктивну відповідь.

Уроки конкурсу:

1. Я побачив з одного боку не готовність до змін свідомості не лише у педпрацівників, а й насамперед у батьків, а з іншого боку, тримання за місце і за своїх.

2. Мене цікавив рівень сприйняття нового у співробітників управління освіти, їх готовність створювати Нову українську школу. На жаль, побачив в очах членів комісії не вогник, а скоріше - туман і затемнення.

3. Можу також зробити невтішний висновок, що в конкурсі вже законодавчо прописано відсутність вільного та рівного вибору. Щоб переконатись, що це зрежисована формальна процедура, достатньо перевірити статистику: у 90% із 100% випадків перемагає чинний директор. А в ті 10% входять перш за все випадки, коли причиною зміни директора є його недієздатність – старість, смерть, хвороба.

Тож я програв «в чисту» 11:00. Такий рахунок знову ж таки підтверджує упередженість і нагадує вибори президента РФ.

Вважаю, що мій досвід включеного спостереження за конкурсом був вдалим. Він показує, що чиновникам від освіти, важливіші не питання її реформування, а суто бюрократичні речі: «Де це написано?», «Головні функціональні обов’язки керівника – це написання наказів» і т. і.

Ініціаторів реформи прошу спуститися на землю і звернути увагу на те, що на місцях відбувається лише імітація реформи, «реформування» роблять люди, які всім нутром проти цього.

Дивіться відео яке люб’язно надав журналіст, що випадково був присутнім на цьому заході та робіть висновки.

Буду радий почути Вашу думку.

https://www.facebook.com/openschool.in.ua/videos/1040258256126746/

https://www.facebook.com/openschool.in.ua/videos/1040259169459988/

https://www.facebook.com/openschool.in.ua/videos/1040277389458166/

https://www.facebook.com/openschool.in.ua/

Як я сходив на конкурс директорів: досвід включеного спостереження
Як я сходив на конкурс директорів: досвід включеного спостереження

Я багато разів писав та говорив про непереборний консерватизм в освіті. Але не було слушної нагоди протестувати систему особисто, тож жевріла надія, що, можливо, я помиляюсь. Нарешті в мене з’явився спосіб, побачити реакцію на пропозиції робити зміни тих, хто має здійснювати реформування в освітній галузі.

Вирішив перевірити, чи готові до реформування освітянські чиновники, подавши заявку на вакантну посаду директора "елітної" гімназії.

Звісно, не сподівався на перемогу у цьому конкурсі та не ставив за мету стати директором, інакше обрав би заклад менш пафосний. Вийшов на конкурс із програмою, що коротко характеризує бачення майбутніх змін.  

Прошу звернути увагу на той факт, що всі мої тези є очевидною підтримкою напрямку, який задекларований у НУШ.

Як і очікувалось, на конкурсі були присутні всі прихильники нинішнього керівника. Прибула потужна група підтримки : заступники, голова батьківського комітету, відібрані матусі, так званий «педактив»(усього до 30 людей).

У повітрі висіло запитання-обурення: "Как он посмел?"

Мене вислухали. Це вже добре. На жаль, не вдалося візуалізувати виступ, бо була відсутня технічна можливість це зробити, що є само по собі нонсенсом. Я був готовий до цього, тож підготував кожному членові комісії буклет з програмою «Перспективний план розвитку гімназії».

У ньому я окреслив конкретні заходи для надання навчальному процесу інноваційного характеру на основі трьох основних правил успішного освітнього середовища:

1. Якість - чим краще знання, які пропонує освітній заклад, тим більше людей хочуть в ньому вчитися.

2. Попит - потрібно будувати освітні центри та будівлі в місцях, де таких майже немає, щоб мати мінімальну конкуренцію.

3. Репутація - необхідно зарекомендувати себе і подати так, щоб люди були максимально зацікавлені у вас.

Усе це є у вашому закладі. Отже, заклад може розвиватися. Лише потрібно забрати з освіти всі застарілі стереотипні уявлення про те, якою має бути школа.

Запропонував конкретні кроки:

1. Скасуємо дзвінки.

2. Розмістимо наявні меблі у класах не для зручності вчителя, а для зручності учнів.

3. Скасуємо паперовий щоденник, замінимо на мобільний додаток.

4. Розділимо навчальну та виховну роботу.

5. Організуємо постійний он-лайн зв'язок з батьками.

6. Жодного рішення без опитування батьків інформаційними засобами.

7. Посилимо контроль шляхом встановленням камер он-лайн доступу у класах та турнікети та gps контролю учня для батьків й система «boss control» для вчителів.

8. Запроваджуємо індивідуальні навчальні програми. Свобода вчителеві.

9. Організуємо навчальний процес  так, щоб оптимізувати кількість домашніх завдань до мінімуму.

10. Забезпечимо 100% добровільність внесків до фонду школи та 100% прозорість.

11. Організуємо роботу творчої групи з формування нового обличчя гімназії у якій більшість учасників складатимуть батьки та діти.

12. Переглянемо ставлення до оцінки та доцільність її застосування до деяких предметів.

13. Публічність закладу реалізуємо через соціальну активність.

14. Залучимо постійного мецената надавши йому право назвати заклад своїм ім’ям.

15. Отримаємо підтримку з бюджету розвитку міста, залучившись підтримкою депутатів.

16. Підвищимо ділову активність школи. Розвиток шкільних бізнес-ідей.

17. Змінимо дизайн приміщень та збільшимо палітру кольорів.

18. Більше обговорень, семінарів та виступів, застосування педагогічних світових технологій.

19. Розпрощаємось з командно-адміністративними підходами до управління школою.

20. Заберемо пафосність і авторитарність.

21. Розвиток гімназії базуватиметься  на ідеї: ми всі робимо одну справу.

22. Навчальний заклад буде намагатись стати школою-магнітом у сформованому ним полі освітніх можливостей, щастя і натхнення.

Неочікувано отримав цілий шквал запитань. Деякі з них були суто технічними, на які може відповісти лише людина з досвідом управління школою. Цікаво, що більшість тих, хто ставили запитання, не чекали відповіді на них. Це були окремі виступи з висловлювання власної думки, тож я не мав можливості давати конструктивну відповідь.

Уроки конкурсу:

1. Я побачив з одного боку не готовність до змін свідомості не лише у педпрацівників, а й насамперед у батьків, а з іншого боку, тримання за місце і за своїх.

2. Мене цікавив рівень сприйняття нового у співробітників управління освіти, їх готовність створювати Нову українську школу. На жаль, побачив в очах членів комісії не вогник, а скоріше - туман і затемнення.

3. Можу також зробити невтішний висновок, що в конкурсі вже законодавчо прописано відсутність вільного та рівного вибору. Щоб переконатись, що це зрежисована формальна процедура, достатньо перевірити статистику: у 90% із 100% випадків перемагає чинний директор. А в ті 10% входять перш за все випадки, коли причиною зміни директора є його недієздатність – старість, смерть, хвороба.

Тож я програв «в чисту» 11:00. Такий рахунок знову ж таки підтверджує упередженість і нагадує вибори президента РФ.

Вважаю, що мій досвід включеного спостереження за конкурсом був вдалим. Він показує, що чиновникам від освіти, важливіші не питання її реформування, а суто бюрократичні речі: «Де це написано?», «Головні функціональні обов’язки керівника – це написання наказів» і т. і.

Ініціаторів реформи прошу спуститися на землю і звернути увагу на те, що на місцях відбувається лише імітація реформи, «реформування» роблять люди, які всім нутром проти цього.

Дивіться відео яке люб’язно надав журналіст, що випадково був присутнім на цьому заході та робіть висновки.

Буду радий почути Вашу думку.

https://www.facebook.com/openschool.in.ua/videos/1040258256126746/

https://www.facebook.com/openschool.in.ua/videos/1040259169459988/

https://www.facebook.com/openschool.in.ua/videos/1040277389458166/

https://www.facebook.com/openschool.in.ua/

17.05.2018
1187
*
Наверх
Точка зору Аналітика Блоги Форум
Kenmore White 17" Microwave Kenmore 17" Microwave
Rated 4.5/5 based on 1267 customer reviews