Укр Рус

Дата: 19.11.2018

Підписка на новини

Дошкільна освіта Німеччини для щастя кожної дитини

Опубліковано
16.10.2018

Зустріти в дитсадку дівчинку зі справжньою пилкою в руках або хлопчаків, які лазять по деревах? Дозволити дітям самостійно обирати діяльність на день? Скуштувати пиріг, спечений 5-річними дітьми? Думаєте це страшний сон чи фантазії навіженого? Ні, це реалії та будні вихованців німецьких дитсадків.

Педагоги Німеччини переконані, що дитина має прожити щасливе дитинство «тут і зараз», тому роблять все можливе (а для українців – це часом божевілля), щоб кожна (!!!) дитина реалізувала це право на повну.

А щасливе дитинство в німецьких дитсадках полягає в наступному:

- з дітьми не просто працюють, а живуть. А будь-яка діяльність має сенс та значення і головне – від неї дитина має бути щаслива;

- вибір діяльності лишається за дітьми. Німецькі педагоги не бояться дати дітям свободу, бо вона надається відповідно до віку та набутих здібностей. Дорослі усвідомлюють, що не може 20 дітей одночасно хотіти малювати чи слухати казку. Дитина займається тією діяльністю, яка викликає саме в цей день саме в цієї дитини найбільше бажання;

- багато ігрової діяльності, активної, цікавої, вчасної, бо саме через процес гри дитина вчиться життю;

- перед дорослим кожна конкретна дитина індивідуальність з власними можливостями, інтересами та потребами. А щоб знати ці можливості, інтереси та потреби, німецькі педагоги активно використовують метод спостереження;

- дітей поважають. Думаєте немає за що поважати 3-5 річну дитину? А за її спроби бути самостійною? А за її наполегливість у набутті досвіду? А за її допомогу та підтримку? Отож-бо!!!

- прояв толерантності до всіх. В німецьких дитсадках серед вихованців можна зустріти представників до 20 націй, але до кожного з них толерантне відношення. Як говорять дорослі «Всі діти мають право на свій шанс у цьому житті»;

- забезпечення особистого простору дитини. Дитина має право на емоції, на жадібність, на усамітнення, на свої «хочу»/»можу» і не відповідати очікуванням дорослих;

- набуття дитиною впевненості в собі. Дитина має право пробувати та помилятися. А дорослий в цей час не дає готових інструкцій, не тягне за собою, не штовхає, він друг, який підтримує, розуміє, чекає, вірить і супроводжує дитину на шляху її розвитку та становлення;

- відкриття світу. Запитання дітей не лишаються без відповідей, широка проектна та дослідницька діяльність, доступ до матеріалів та обладнання, бо лише одночасне «чую, бачу, відчуваю» задовольнить бажання дитини зрозуміти суть явищ. Німецькі педагоги не чекають вівторка чи четверга, щоб провести заплановане 20-хвилинне заняття, бо реагують на виклики дітей вчасно і розуміють, що розвиток дитини йде постійно;

- цінності серця. У дітей виховують орієнтацію на інших, залучають до благодійництва та волонтерства, демонструють толерантне відношення до всіх (як дітей, так і дорослих). «Ми переконані, що дітям можна передати лише ті цінності, у які віриш сам», - говорять німецькі педагоги;

- довіра до дітей. Забезпечити безпеку і дати дітям можливість нарізати яблука, замішувати тісто, пекти пиріг, переносити чай, пиляти гілку, спускатись з гірки. Педагоги не бояться самостійності дітей, вони її самі цілеспрямовано у них формують. Але довіра до дитини має бути щирою, постійною і підтримана словом, мімікою, жестом.

Щоб забезпечити щасливе дитинство вихованцям, німецький педагог повинен:

- бути прикладом в усьому;

- займатись постійним саморозвитком та самовихованням;

- мати позитивне внутрішнє ставлення до роботи. Йти до дітей з відкритим серцем;

- вміти налагодити контакт з кожною дитиною;

- бути ерудитом;

- давати простір дитині, а не грати першу роль;

- проводити постійну рефлексію «Як я, мої слова/вчинки/дії впливають на дитину?»;

- забезпечити відкриту та прозору роботу;

- поважати колег та нести мир в команду педагогів;

- усвідомлювати, що не так важливо, що він робить, а як і з яким відношенням;

- не вимагати від дитини того, що вона на даний момент не може зробити;

- використовувати всі можливості кожної дитини;

- творити/робити/діяти разом з дитиною, а не замість неї;

- довіритись процесу та дати дітям жити.

Німецький дитячий садок це – простір, світло, комфорт, затишок, зручності, це підготовлене середовище, де дитина почуває себе легко та може діяти. Сучасний дизайн та інтер'єр сприяють розвитку дітей, їх можливостей та здібностей. Педагоги працюють над облаштуванням приміщень так, щоб дитина там могла досягати успіху. Німецький дитячий садок належить дітям.

Чи бояться німецькі педагоги перевірок вищих установ? Ні! Адже для них головна перевірка та контроль – ДИТИНА.

В Німеччині дорослі усвідомлюють, що «ми виховуємо дітей для майбутнього, але не знаємо, що буде завтра», тому вже зараз всі зусилля докладають для формування особистості дитини, виховання справжньої людини з набором цінностей на всі випадки та часи.

От цікаво, чому німецьким педагогам вдається забезпечити щасливе дитинство вихованцям в дитсадку, а нашим не зовсім? Можливо тому, що у них в центрі освіти стоїть дійсно дитина, а у нас – виконання стандарту, програми, красива картинка якісної освіти, отримати «відмінно» від «верхівки», задовольнити бажання батьків. То де ж тут місце дитині? Де місце дитині в організованому режимі дня, затвердженому розкладу, запланованих ряду заходів для комісії? Правильно, немає.

Але перебування в дитсадках Німеччини в мені особисто посилило впевненість, що заклад дошкільної освіти може бути місцем зростання особистості та проживання щасливого дитинства, варто лиш зробити декілька кроків:

- змінити пріоритети, вивівши наперед особистість дошкільника, його інтереси, потреби та можливості;

- відмовитись дорослим від бажання контролювати всіх та все;

- підвищити педагогічну та психологічну компетентність педагогів;

- забезпечити реалізацію педагогіки партнерства між педагогами та батьками;

- надати дітям простір в розвитку та самому закладі;

- повірити в себе та довіритись дитині. 

Ідеї німецької дошкільної освіти варті реалізації в українських закладах, тому вперед маленькими, але впевненими кроками. 

Анна Тристан, директор у ЗДО "Сонечко" м. Пирятин

Дошкільна освіта Німеччини для щастя кожної дитини
Дошкільна освіта Німеччини для щастя кожної дитини

Зустріти в дитсадку дівчинку зі справжньою пилкою в руках або хлопчаків, які лазять по деревах? Дозволити дітям самостійно обирати діяльність на день? Скуштувати пиріг, спечений 5-річними дітьми? Думаєте це страшний сон чи фантазії навіженого? Ні, це реалії та будні вихованців німецьких дитсадків.

Педагоги Німеччини переконані, що дитина має прожити щасливе дитинство «тут і зараз», тому роблять все можливе (а для українців – це часом божевілля), щоб кожна (!!!) дитина реалізувала це право на повну.

А щасливе дитинство в німецьких дитсадках полягає в наступному:

- з дітьми не просто працюють, а живуть. А будь-яка діяльність має сенс та значення і головне – від неї дитина має бути щаслива;

- вибір діяльності лишається за дітьми. Німецькі педагоги не бояться дати дітям свободу, бо вона надається відповідно до віку та набутих здібностей. Дорослі усвідомлюють, що не може 20 дітей одночасно хотіти малювати чи слухати казку. Дитина займається тією діяльністю, яка викликає саме в цей день саме в цієї дитини найбільше бажання;

- багато ігрової діяльності, активної, цікавої, вчасної, бо саме через процес гри дитина вчиться життю;

- перед дорослим кожна конкретна дитина індивідуальність з власними можливостями, інтересами та потребами. А щоб знати ці можливості, інтереси та потреби, німецькі педагоги активно використовують метод спостереження;

- дітей поважають. Думаєте немає за що поважати 3-5 річну дитину? А за її спроби бути самостійною? А за її наполегливість у набутті досвіду? А за її допомогу та підтримку? Отож-бо!!!

- прояв толерантності до всіх. В німецьких дитсадках серед вихованців можна зустріти представників до 20 націй, але до кожного з них толерантне відношення. Як говорять дорослі «Всі діти мають право на свій шанс у цьому житті»;

- забезпечення особистого простору дитини. Дитина має право на емоції, на жадібність, на усамітнення, на свої «хочу»/»можу» і не відповідати очікуванням дорослих;

- набуття дитиною впевненості в собі. Дитина має право пробувати та помилятися. А дорослий в цей час не дає готових інструкцій, не тягне за собою, не штовхає, він друг, який підтримує, розуміє, чекає, вірить і супроводжує дитину на шляху її розвитку та становлення;

- відкриття світу. Запитання дітей не лишаються без відповідей, широка проектна та дослідницька діяльність, доступ до матеріалів та обладнання, бо лише одночасне «чую, бачу, відчуваю» задовольнить бажання дитини зрозуміти суть явищ. Німецькі педагоги не чекають вівторка чи четверга, щоб провести заплановане 20-хвилинне заняття, бо реагують на виклики дітей вчасно і розуміють, що розвиток дитини йде постійно;

- цінності серця. У дітей виховують орієнтацію на інших, залучають до благодійництва та волонтерства, демонструють толерантне відношення до всіх (як дітей, так і дорослих). «Ми переконані, що дітям можна передати лише ті цінності, у які віриш сам», - говорять німецькі педагоги;

- довіра до дітей. Забезпечити безпеку і дати дітям можливість нарізати яблука, замішувати тісто, пекти пиріг, переносити чай, пиляти гілку, спускатись з гірки. Педагоги не бояться самостійності дітей, вони її самі цілеспрямовано у них формують. Але довіра до дитини має бути щирою, постійною і підтримана словом, мімікою, жестом.

Щоб забезпечити щасливе дитинство вихованцям, німецький педагог повинен:

- бути прикладом в усьому;

- займатись постійним саморозвитком та самовихованням;

- мати позитивне внутрішнє ставлення до роботи. Йти до дітей з відкритим серцем;

- вміти налагодити контакт з кожною дитиною;

- бути ерудитом;

- давати простір дитині, а не грати першу роль;

- проводити постійну рефлексію «Як я, мої слова/вчинки/дії впливають на дитину?»;

- забезпечити відкриту та прозору роботу;

- поважати колег та нести мир в команду педагогів;

- усвідомлювати, що не так важливо, що він робить, а як і з яким відношенням;

- не вимагати від дитини того, що вона на даний момент не може зробити;

- використовувати всі можливості кожної дитини;

- творити/робити/діяти разом з дитиною, а не замість неї;

- довіритись процесу та дати дітям жити.

Німецький дитячий садок це – простір, світло, комфорт, затишок, зручності, це підготовлене середовище, де дитина почуває себе легко та може діяти. Сучасний дизайн та інтер'єр сприяють розвитку дітей, їх можливостей та здібностей. Педагоги працюють над облаштуванням приміщень так, щоб дитина там могла досягати успіху. Німецький дитячий садок належить дітям.

Чи бояться німецькі педагоги перевірок вищих установ? Ні! Адже для них головна перевірка та контроль – ДИТИНА.

В Німеччині дорослі усвідомлюють, що «ми виховуємо дітей для майбутнього, але не знаємо, що буде завтра», тому вже зараз всі зусилля докладають для формування особистості дитини, виховання справжньої людини з набором цінностей на всі випадки та часи.

От цікаво, чому німецьким педагогам вдається забезпечити щасливе дитинство вихованцям в дитсадку, а нашим не зовсім? Можливо тому, що у них в центрі освіти стоїть дійсно дитина, а у нас – виконання стандарту, програми, красива картинка якісної освіти, отримати «відмінно» від «верхівки», задовольнити бажання батьків. То де ж тут місце дитині? Де місце дитині в організованому режимі дня, затвердженому розкладу, запланованих ряду заходів для комісії? Правильно, немає.

Але перебування в дитсадках Німеччини в мені особисто посилило впевненість, що заклад дошкільної освіти може бути місцем зростання особистості та проживання щасливого дитинства, варто лиш зробити декілька кроків:

- змінити пріоритети, вивівши наперед особистість дошкільника, його інтереси, потреби та можливості;

- відмовитись дорослим від бажання контролювати всіх та все;

- підвищити педагогічну та психологічну компетентність педагогів;

- забезпечити реалізацію педагогіки партнерства між педагогами та батьками;

- надати дітям простір в розвитку та самому закладі;

- повірити в себе та довіритись дитині. 

Ідеї німецької дошкільної освіти варті реалізації в українських закладах, тому вперед маленькими, але впевненими кроками. 

Анна Тристан, директор у ЗДО "Сонечко" м. Пирятин

16.10.2018
дошкільна освіта, освітня політика, освіта в Німеччині
1260
*
Наверх
Точка зору Аналітика Блоги Форум
Kenmore White 17" Microwave Kenmore 17" Microwave
Rated 4.5/5 based on 1267 customer reviews