Укр Рус

Дата: 22.10.2018

Підписка на новини

Заграница поможет, если …

Опубліковано
13.09.2016

Швейцария запустила проект по поддержке профтехобразования в Украине (газета «Европейская правда» - пятница 10 июня 2016 ??  Осуществится  ли этот проект успешно?   Отрасли подготовки рабочих кадров нужны прогрессивные разработки и проекты развития профтехшколы, в том числе, финансируемые иностранными и международными донорскими организациями. Однако  сотрудничество с ними фактически ни на йоту не улучшило уровня подготовки рабочих кадров хотя бы по одной из профессий. Это связано с тем, что иностранные и международные донорские организации представляющие проекты развития профтехшколы и предлагающие финансирование их, не знакомятся  с состоянием отрасли подготовки рабочих кадров в составе Министерства образования.  Что касается финансируемых средств на проекты, то  здесь выигрывает не система подготовки рабочих кадров, а чиновники Министерства образования, за подготовку на средства этих организаций бредовых проектов, программ.

Разве, что японский банк международного сотрудничества (JBIC) готовый был выделить на развитие системы профессионального образования в Азербайджане от $20 млн. до $100 млн. , но тщательного изучив проблему, не мог понять, как это повсюду в мире подростка для приобретения рабочей профессии, его процесс обучения строят на изготовлении им изделий - от простого к сложному, а в профтехучилищах Азербайджана их питомцев "обучают"  рабочей профессии фактически без изготовления ими изделий? Японцы отказались от сотрудничества с Министерством образования Азербайджана.   Также  "обучают"  рабочей профессии своих питомцев в профтехучилищах постсоветского пространства, в том числе и в Украине.

Дело в том, что введя в состав Министерства образования, лишили самостоятельности систему подготовки рабочих кадров, с начала своей деятельности функционирующей как корпоративное сообщество профтехучилищ и предприятий для организации процесса профессионального образования учащихся на производительном труде, изготовлении ими продукции - основного метода профессиональной подготовки рабочих кадров. Её вынудили   подготовку учащихся осуществлять, в основном за счёт госбюджета, но  за счёт скудных госбюджетных средств, отводимые для организации процесса производственного обучения учащихся, можно освоить лишь малую часть программы, предусмотренной для освоения ими профессии.  В отрасли подготовки рабочих кадров в составе Министерства образования, идёт имитация процесса производственного обучение учащихся, без её организации на производительном труде, на изготовления ими изделий.  Это главная причина безрезультатных итогов, предлагаемых и финансируемых международными донорскими организациями, проектов развития профтехшколы.

Именно основным средством профессиональной подготовки рабочих кадров, является производственное обучение учащихся на трудовой деятельности, на изготовлении ими изделий и их реализации и это способны  осуществлять лишь специалисты  профтехобразования.

Но в Министерствах образования, где стали игнорироваться установленные каноны системы профтехобразования, внедряться «идеи» построенными не на реалиях, а на фантазиях, мифах, специалистам профтехобразования сложно было пробиться со своими идеями, предложениями сквозь толщу, построенного там чиновничьего слоя просвещенцев, некомпетентного в вопросах профтеха они покинули это ведомство.

В составе Министерства образования профтехшкола доведена до состояния, когда она де-юре есть, а де-факто  не функционируют как заведения по подготовке рабочих кадров.  У отрасли подготовки рабочих кадров нет будущего в составе Министерствах образования,  она последовательно разрушается.

Возродить систему подготовки рабочих кадров, возможно лишь приняв на федеральном уровне решение о выводе её из состава Министерства образования, придать ей самостоятельность, ибо система подготовки рабочих кадров  функционировала лишь как самостоятельная отрасль. 

При рыночной экономике самостоятельная  система подготовки рабочих кадров может успешно функционировать только как учебно-производственная отрасль - корпоративное сообщество профтехучилищ и хозрасчётных предприятий по совместной организации процесса производственного обучения учащихся.  Профтехучилище - учебно-производственное заведение, может успешно действовать только как звено этой структуры. Создавать такую структуру управления профтехшколой способны лишь специалисты  профтехобразования,  усовершенствовав её с приходом рыночной экономики, в период  функционирования системы под эгидой Государственного комитета по профтехобразованию.

 Эту структуру управления профтехшколой, например, в Украине целесообразно создавать последовательно в городах, областях, ибо лишь местные исполнительные власти способны это осуществлять. Они, собрав под одной крышей специалистов профтехобразования, могут создавать их ассоциацию - структуру со статусом юридического лица с печатью и собственным банковским счетом, которые разрабатываемые специалистами профтеха рекомендации, проекты по развитию профтехшколы, без прохождения через сито министерства образования, будут представлять в местную исполнительную власть. С её одобрения и помощи  местные ассоциации специалистов профтехобразования поэтапно, в системе подготовки рабочих кадров в своих регионах, будут создавать учебно-производственные объединения профтехобразования ( корпоративное сообщество профтехучилищ и хозрасчётных предприятия по совместной организации процесса профессионального образования учащихся), преобразуют её в учебно-производственную отрасль, единственную, безальтернативную структуру, успешной подготовки рабочих кадров при рыночной экономике

На основе местных ассоциаций специалистов профтехобразования нужно создать ассоциацию специалистов  профтехобразования Украины, которая способна спасти профтехшколу и совместно с иностранными и международными донорскими организациями может разрабатывать прогрессивные проекты развития профтехшколы, финансируемые этими организациями и содействовать их внедрению.

Заграница поможет, если …
Заграница поможет, если …

Швейцария запустила проект по поддержке профтехобразования в Украине (газета «Европейская правда» - пятница 10 июня 2016 ??  Осуществится  ли этот проект успешно?   Отрасли подготовки рабочих кадров нужны прогрессивные разработки и проекты развития профтехшколы, в том числе, финансируемые иностранными и международными донорскими организациями. Однако  сотрудничество с ними фактически ни на йоту не улучшило уровня подготовки рабочих кадров хотя бы по одной из профессий. Это связано с тем, что иностранные и международные донорские организации представляющие проекты развития профтехшколы и предлагающие финансирование их, не знакомятся  с состоянием отрасли подготовки рабочих кадров в составе Министерства образования.  Что касается финансируемых средств на проекты, то  здесь выигрывает не система подготовки рабочих кадров, а чиновники Министерства образования, за подготовку на средства этих организаций бредовых проектов, программ.

Заграница поможет, если …

Разве, что японский банк международного сотрудничества (JBIC) готовый был выделить на развитие системы профессионального образования в Азербайджане от $20 млн. до $100 млн. , но тщательного изучив проблему, не мог понять, как это повсюду в мире подростка для приобретения рабочей профессии, его процесс обучения строят на изготовлении им изделий - от простого к сложному, а в профтехучилищах Азербайджана их питомцев "обучают"  рабочей профессии фактически без изготовления ими изделий? Японцы отказались от сотрудничества с Министерством образования Азербайджана.   Также  "обучают"  рабочей профессии своих питомцев в профтехучилищах постсоветского пространства, в том числе и в Украине.

Дело в том, что введя в состав Министерства образования, лишили самостоятельности систему подготовки рабочих кадров, с начала своей деятельности функционирующей как корпоративное сообщество профтехучилищ и предприятий для организации процесса профессионального образования учащихся на производительном труде, изготовлении ими продукции - основного метода профессиональной подготовки рабочих кадров. Её вынудили   подготовку учащихся осуществлять, в основном за счёт госбюджета, но  за счёт скудных госбюджетных средств, отводимые для организации процесса производственного обучения учащихся, можно освоить лишь малую часть программы, предусмотренной для освоения ими профессии.  В отрасли подготовки рабочих кадров в составе Министерства образования, идёт имитация процесса производственного обучение учащихся, без её организации на производительном труде, на изготовления ими изделий.  Это главная причина безрезультатных итогов, предлагаемых и финансируемых международными донорскими организациями, проектов развития профтехшколы.

Именно основным средством профессиональной подготовки рабочих кадров, является производственное обучение учащихся на трудовой деятельности, на изготовлении ими изделий и их реализации и это способны  осуществлять лишь специалисты  профтехобразования.

Но в Министерствах образования, где стали игнорироваться установленные каноны системы профтехобразования, внедряться «идеи» построенными не на реалиях, а на фантазиях, мифах, специалистам профтехобразования сложно было пробиться со своими идеями, предложениями сквозь толщу, построенного там чиновничьего слоя просвещенцев, некомпетентного в вопросах профтеха они покинули это ведомство.

В составе Министерства образования профтехшкола доведена до состояния, когда она де-юре есть, а де-факто  не функционируют как заведения по подготовке рабочих кадров.  У отрасли подготовки рабочих кадров нет будущего в составе Министерствах образования,  она последовательно разрушается.

Возродить систему подготовки рабочих кадров, возможно лишь приняв на федеральном уровне решение о выводе её из состава Министерства образования, придать ей самостоятельность, ибо система подготовки рабочих кадров  функционировала лишь как самостоятельная отрасль. 

При рыночной экономике самостоятельная  система подготовки рабочих кадров может успешно функционировать только как учебно-производственная отрасль - корпоративное сообщество профтехучилищ и хозрасчётных предприятий по совместной организации процесса производственного обучения учащихся.  Профтехучилище - учебно-производственное заведение, может успешно действовать только как звено этой структуры. Создавать такую структуру управления профтехшколой способны лишь специалисты  профтехобразования,  усовершенствовав её с приходом рыночной экономики, в период  функционирования системы под эгидой Государственного комитета по профтехобразованию.

 Эту структуру управления профтехшколой, например, в Украине целесообразно создавать последовательно в городах, областях, ибо лишь местные исполнительные власти способны это осуществлять. Они, собрав под одной крышей специалистов профтехобразования, могут создавать их ассоциацию - структуру со статусом юридического лица с печатью и собственным банковским счетом, которые разрабатываемые специалистами профтеха рекомендации, проекты по развитию профтехшколы, без прохождения через сито министерства образования, будут представлять в местную исполнительную власть. С её одобрения и помощи  местные ассоциации специалистов профтехобразования поэтапно, в системе подготовки рабочих кадров в своих регионах, будут создавать учебно-производственные объединения профтехобразования ( корпоративное сообщество профтехучилищ и хозрасчётных предприятия по совместной организации процесса профессионального образования учащихся), преобразуют её в учебно-производственную отрасль, единственную, безальтернативную структуру, успешной подготовки рабочих кадров при рыночной экономике

На основе местных ассоциаций специалистов профтехобразования нужно создать ассоциацию специалистов  профтехобразования Украины, которая способна спасти профтехшколу и совместно с иностранными и международными донорскими организациями может разрабатывать прогрессивные проекты развития профтехшколы, финансируемые этими организациями и содействовать их внедрению.

13.09.2016
796
*
Наверх
Точка зору Аналітика Блоги Форум
Kenmore White 17" Microwave Kenmore 17" Microwave
Rated 4.5/5 based on 1267 customer reviews