Укр Рус

Дата: 19.03.2024

Підписка на новини

Чи знайде англійський вчитель Грем Макквін паростки міністерської "реформи" у нашій українській школі?

Опубліковано
07.11.2016

У недільних підсумкових новинах "Плюсів" мали можливість спостерігати за тим, як англійський вчитель історії Грем Макквін відвідував одну зі шкіл м. Києва. Ці відвідини вкотре переконують, що сучасна типова українська школа залишається прихованою радянщиною, яка вилазить із кожної шпарини та кожного закутка: традиційні чергові, яких зривають з уроків і садовлять за шкільний стіл-парту; діти початкової школи, що сидять (мов загнані цвяхи у дерев'яну дошку) з піднятими головами, схрещеними руками, бантами, краватками, при повному "параді" (напевно всіх попередили про приїзд англійця); грамоти; досягнення, …. Та найбільш показовим виявився урок історії, хоча самого дійства ніхто не побачив. Камера вихопила лише вчительку, карту, підготовлену дошку, кількох учнів. Але ми почули здивування Грема стосовно того, чому учні не обговорюють причин Першої світової війни і його класичний коментар: "ми в Англії найбільше уваги приділяємо тому, щоб школярі змогли зрозуміти й розібратися ЧОМУ ТАК СТАЛОСЯ" (спеціально виділено мною).

Шановний пане Греме, у сучасній українській школі ми не можемо спланувати вивчення історії так, щоб учні зрозуміли "ЧОМУ ТАК СТАЛОСЯ?" Ми – заручники тієї системи, що сформувалася упродовж 25 років і яка реально не реформується, а живе в стані імітації реформ. Сьогодні моя колега розповіла як із сином, що навчається в 3 класі, витратила пів вихідного дня на підготовку "Природознавства". Вони спочатку читали (с. 55- 59) про ґрунти, а потім розбирали прочитане. Учень початкової школи отримує завдання опрацювати від 4 до 5 сторінок тексту! Скільки часу повинна затратити дитина 8 – 9 років, щоб все прочитати, зрозуміти, дати відповідь на поставлені запитання тощо? І це в той час, коли початкова школа "РЕФОРМУЄТЬСЯ".
З роками кількість предметів і сторінок подвоюється і потроюється. Нещодавно ми з учнями 8-их класів вивчали "Англію XVI ст." та "Англійську революцію". Вгадайте на скількох сторінках у сучасному "реформованому" підручнику всесвітньої історії О. В. Гісема та О.О. Мартинюка подано ці теми. Не вгадаєте ніколи. 23 сторінки! Десятки дат, прізвищ, нових понять, термінів у "реформованому" державним коштом підручнику та виданим накладом у 256 436 примірників! Все це як лавина, торнадо, буревій звалюється на голови учнів віком 13-14 років. Коли ми нарешті зупинилися після цього "галопу" по історії Англії і спробували усвідомити, що ж з "гісемівсько-мартинюковсьго вінегрету" зрозуміли й запам'ятали учні, виявилося – не багато: лише чим реформація в Англії відрізнялася від реформації в Німеччині. Все інше (передумови, причини революції, події, громадянські війни, значення) залишилося за межами реального розуміння. Чому? Регламентований програмою навчальний час (кількість годин) і запропоновані обсяги змісту не дозволяє зрозуміти "ЧОМУ ТАК СТАЛОСЯ?". "Реформована" програма і підручник з всесвітньої історії часів міністрів освіти Квіта і Гриневич виявилися мильними бульками. Власне вся теперішня освіта – суцільна "Мильна опера", у якій не лише Король голий, але й ті, хто його оточує.
А завтра ми "проскочимо" повз "Національно-визвольну війну в Нідерландах"….
Не шукайте, пане Греме, шкіл, у яких вчать розуміти "ЧОМУ ТАК СТАЛОСЯ?". Для сучасної української освіти такі школи - це щось на зразок золотого дощу з полотна Рембрандта "Даная". А чи знають наші учні, що то за дядько – Рембрандт?

 

Чи знайде англійський вчитель Грем Макквін паростки міністерської "реформи" у нашій українській школі?
Чи знайде англійський вчитель Грем Макквін паростки міністерської "реформи" у нашій українській школі?

У недільних підсумкових новинах "Плюсів" мали можливість спостерігати за тим, як англійський вчитель історії Грем Макквін відвідував одну зі шкіл м. Києва. Ці відвідини вкотре переконують, що сучасна типова українська школа залишається прихованою радянщиною, яка вилазить із кожної шпарини та кожного закутка: традиційні чергові, яких зривають з уроків і садовлять за шкільний стіл-парту; діти початкової школи, що сидять (мов загнані цвяхи у дерев'яну дошку) з піднятими головами, схрещеними руками, бантами, краватками, при повному "параді" (напевно всіх попередили про приїзд англійця); грамоти; досягнення, …. Та найбільш показовим виявився урок історії, хоча самого дійства ніхто не побачив. Камера вихопила лише вчительку, карту, підготовлену дошку, кількох учнів. Але ми почули здивування Грема стосовно того, чому учні не обговорюють причин Першої світової війни і його класичний коментар: "ми в Англії найбільше уваги приділяємо тому, щоб школярі змогли зрозуміти й розібратися ЧОМУ ТАК СТАЛОСЯ" (спеціально виділено мною).

Чи знайде англійський вчитель Грем Макквін паростки міністерської "реформи" у нашій українській школі?
Шановний пане Греме, у сучасній українській школі ми не можемо спланувати вивчення історії так, щоб учні зрозуміли "ЧОМУ ТАК СТАЛОСЯ?" Ми – заручники тієї системи, що сформувалася упродовж 25 років і яка реально не реформується, а живе в стані імітації реформ. Сьогодні моя колега розповіла як із сином, що навчається в 3 класі, витратила пів вихідного дня на підготовку "Природознавства". Вони спочатку читали (с. 55- 59) про ґрунти, а потім розбирали прочитане. Учень початкової школи отримує завдання опрацювати від 4 до 5 сторінок тексту! Скільки часу повинна затратити дитина 8 – 9 років, щоб все прочитати, зрозуміти, дати відповідь на поставлені запитання тощо? І це в той час, коли початкова школа "РЕФОРМУЄТЬСЯ".
З роками кількість предметів і сторінок подвоюється і потроюється. Нещодавно ми з учнями 8-их класів вивчали "Англію XVI ст." та "Англійську революцію". Вгадайте на скількох сторінках у сучасному "реформованому" підручнику всесвітньої історії О. В. Гісема та О.О. Мартинюка подано ці теми. Не вгадаєте ніколи. 23 сторінки! Десятки дат, прізвищ, нових понять, термінів у "реформованому" державним коштом підручнику та виданим накладом у 256 436 примірників! Все це як лавина, торнадо, буревій звалюється на голови учнів віком 13-14 років. Коли ми нарешті зупинилися після цього "галопу" по історії Англії і спробували усвідомити, що ж з "гісемівсько-мартинюковсьго вінегрету" зрозуміли й запам'ятали учні, виявилося – не багато: лише чим реформація в Англії відрізнялася від реформації в Німеччині. Все інше (передумови, причини революції, події, громадянські війни, значення) залишилося за межами реального розуміння. Чому? Регламентований програмою навчальний час (кількість годин) і запропоновані обсяги змісту не дозволяє зрозуміти "ЧОМУ ТАК СТАЛОСЯ?". "Реформована" програма і підручник з всесвітньої історії часів міністрів освіти Квіта і Гриневич виявилися мильними бульками. Власне вся теперішня освіта – суцільна "Мильна опера", у якій не лише Король голий, але й ті, хто його оточує.
А завтра ми "проскочимо" повз "Національно-визвольну війну в Нідерландах"….
Не шукайте, пане Греме, шкіл, у яких вчать розуміти "ЧОМУ ТАК СТАЛОСЯ?". Для сучасної української освіти такі школи - це щось на зразок золотого дощу з полотна Рембрандта "Даная". А чи знають наші учні, що то за дядько – Рембрандт?

 

07.11.2016
833
*
Поділитися

Додати комментар

Через сайт
Через Вконтакті
Через Фейсбук

Коментарі  

Автор: Ірина К
Опубліковано 20.12.2016 в 13:48
Коли я розгорнула підручник сина "Біологія" і побачила навчальний матеріал, я вжахнулась! Я вчила мікробіологію на п"ятому курсі університету. При цьому, ця дисципліна була однією із профільних для моєї майбутньої професії. Висновок: всі підручники пишуться авторами не для учнів (не враховуються їхні вікові навчальні можливості), а для захисту чергового наукового ступеня авторів чи підвищення кваліфікаційної категорії при атестації педагогічних працівників.
Наверх
Точка зору Аналітика Блоги Форум
Kenmore White 17" Microwave Kenmore 17" Microwave
Rated 4.5/5 based on 1267 customer reviews