Укр Рус

Дата: 26.09.2017

Підписка на новини

Голосування

Новий закон «Про освіту» відкриває можливість побудови в Україні однієї із найкращих у світі систем освіти
  • Голосів: (0%)
  • Голосів: (0%)
  • Голосів: (0%)
  • Голосів: (0%)
  • Голосів: (0%)
Всього голосів:
Перший голос:
Останій голос:
Назад
 
Powered by Sexy Polling
 

КРУГЛИЙ СТІЛ «Освітній округ як засіб створення єдиного освітнього простору та забезпечення рівного доступу осіб до якісної освіти»

Автор:
"Освітня політика"
Опубліковано
05.02.2017

Портал «Освітня політика» продовжує проведення серії віртуальних круглих столів, під час яких обговорюються актуальні проблеми функціонування освітньої галузі.

Ще 2005 року під час чергової спроби розв’язання проблеми утримання малокомплектних шкіл, викликаної наслідками демографічної кризи, з’явилася ідея створення освітніх округів у сільській місцевості. У 2010 році уряд затвердив Положення про освітній округ, яке в січні 2016 року отримало нову редакцію.

Упродовж минулого року робота щодо створення освітніх округів набула неабиякої активності. У більшості регіонів країни з’явилася мережа пілотних проектів, у яких апробуються різні моделі освітніх округів, іноді таких, що суттєво відрізняються одне від одного. Педагогічна та батьківська громадськість активно обговорюють проблеми форм, методів діяльності певних ланок освітнього округу, його матеріально-технічного та фінансового забезпечення, висловлюючи різні, нерідко альтернативні погляди, висновки та пропозиції.

Відповідно до чинних нормативно-правових документів освітній округ – об’єднання навчальних закладів, закладів культури, фізичної культури та спорту. До складу округу можуть входити опорні загальноосвітні навчальні заклади, їх філії. Освітній округ (опорний заклад, його філія) утворюється з метою: створення єдиного освітнього простору; забезпечення рівного доступу осіб до якісної освіти; впровадження допрофільної підготовки і профільного навчання, а також допрофесійного навчання осіб незалежно від місця їх проживання. Головними завданнями округу є концентрація та ефективне використання наявних ресурсів, їх спрямування на задоволення освітніх потреб учнів, створення єдиної системи виховної роботи.

Ми вже не раз піднімали тему пов'язану з організацією роботи освітніх округів. Так, зокрема, із 10 березня до 13 квітня 2016 року на порталі «Освітня політика» проводилось опитування «Чим є процес створення опорних шкіл("hub-schools")?» http://education-ua.org/ru/draft-regulations/687-stvorennya-opornikh-shkil-hub-schools-tse-tipova-pokazukha-ta-imitatsiya-reform

У березні 2016 року пройшов віртуальний круглий стіл «ОПОРНА ШКОЛА ШКІЛЬНОГО ОКРУГУ: ІННОВАЦІЯ ЧИ ЧЕРГОВИЙ ПРОЖЕКТ?»

http://education-ua.org/ru/draft-regulations/679-analitichnij-zvit-pro-virtualnij-kruglij-stil-na-temu-oporna-shkola-shkilnogo-okrugu-innovatsiya-chi-chergovij-prozhekt

Тема освітніх округів актуальності не втрачає, вона  вимагає постійного осмислення з метою інтелектуального підживлення процесу вироблення управлінських рішень.

Пропонуємо наступну тему віртуального «круглого столу»:

«Освітній округ як засібстворення єдиного освітнього простору та забезпечення рівного доступу осіб до якісної освіти»

Тематичні напрями для обговорення:

1. Освітній округ: нова модель управління освітою чи додаткова ланка в наявній бюрократичній моделі організації та управління освітою?

2. Чи відповідає букві та духу реформ освіти в Україні чинне Положення про освітній округ?

3. Чи є потреба у створенні освітніх округів у містах? Які організаційні, правові кроки необхідні для запровадження шкільних округів у містах?

Матеріали для обговорення:

Положення про освітній округ(в редакції постанови Кабінету Міністрів України 
від 20 січня 2016 р. № 79).

Про внесення змін до Положення про освітній округ (Постанова Кабінету Міністрів України від 31 серпня 2016 р. № 574 ).

Презентація Міністерства освіти та науки України щодо основних принципів організації опорної школи

Інформація щодо опорних закладів та їхніх філій, які функціонують з 1 вересня 2016 року в Україні

Методичні рекомендації щодо створення системи управління освітою об'єднаних територіальних громад

Ефективне управління освітою в ОТГ. Від створення органу управління до реалізації плану оптимізації мережі шкіл

Круглий стіл проводиться в дистанційній формі.

Скайп-обговорення відбудеться 17 лютого 2017 року. Початок о 15 год.

Адреса в Skype: gromovy7

У заочній формі матеріали обговорюватимуться на нашому порталі: http://education-ua.org/ua/ogoloshennya та на сайті Facebook: https://www.facebook.com/hromovyy.viktor?fref=ts https://www.facebook.com/profile.php?id=100001759611880.

Приймаються статті, замітки, експертні висновки, коментарі та інші аналітичні матеріали (в електронному вигляді) до 25 лютого 2017 року. 

Електронна адреса для надсилання матеріалів: lab22@ukr.net  

Модератори круглого столу: Віктор Громовий, Олександр Жосан

КРУГЛИЙ СТІЛ «Освітній округ як засіб створення єдиного освітнього простору та забезпечення рівного доступу осіб до якісної освіти»
КРУГЛИЙ СТІЛ «Освітній округ як засіб створення єдиного освітнього простору та забезпечення рівного доступу осіб до якісної освіти»

Портал «Освітня політика» продовжує проведення серії віртуальних круглих столів, під час яких обговорюються актуальні проблеми функціонування освітньої галузі.

Ще 2005 року під час чергової спроби розв’язання проблеми утримання малокомплектних шкіл, викликаної наслідками демографічної кризи, з’явилася ідея створення освітніх округів у сільській місцевості. У 2010 році уряд затвердив Положення про освітній округ, яке в січні 2016 року отримало нову редакцію.

Упродовж минулого року робота щодо створення освітніх округів набула неабиякої активності. У більшості регіонів країни з’явилася мережа пілотних проектів, у яких апробуються різні моделі освітніх округів, іноді таких, що суттєво відрізняються одне від одного. Педагогічна та батьківська громадськість активно обговорюють проблеми форм, методів діяльності певних ланок освітнього округу, його матеріально-технічного та фінансового забезпечення, висловлюючи різні, нерідко альтернативні погляди, висновки та пропозиції.

Відповідно до чинних нормативно-правових документів освітній округ – об’єднання навчальних закладів, закладів культури, фізичної культури та спорту. До складу округу можуть входити опорні загальноосвітні навчальні заклади, їх філії. Освітній округ (опорний заклад, його філія) утворюється з метою: створення єдиного освітнього простору; забезпечення рівного доступу осіб до якісної освіти; впровадження допрофільної підготовки і профільного навчання, а також допрофесійного навчання осіб незалежно від місця їх проживання. Головними завданнями округу є концентрація та ефективне використання наявних ресурсів, їх спрямування на задоволення освітніх потреб учнів, створення єдиної системи виховної роботи.

Ми вже не раз піднімали тему пов'язану з організацією роботи освітніх округів. Так, зокрема, із 10 березня до 13 квітня 2016 року на порталі «Освітня політика» проводилось опитування «Чим є процес створення опорних шкіл("hub-schools")?» http://education-ua.org/ru/draft-regulations/687-stvorennya-opornikh-shkil-hub-schools-tse-tipova-pokazukha-ta-imitatsiya-reform

У березні 2016 року пройшов віртуальний круглий стіл «ОПОРНА ШКОЛА ШКІЛЬНОГО ОКРУГУ: ІННОВАЦІЯ ЧИ ЧЕРГОВИЙ ПРОЖЕКТ?»

http://education-ua.org/ru/draft-regulations/679-analitichnij-zvit-pro-virtualnij-kruglij-stil-na-temu-oporna-shkola-shkilnogo-okrugu-innovatsiya-chi-chergovij-prozhekt

Тема освітніх округів актуальності не втрачає, вона  вимагає постійного осмислення з метою інтелектуального підживлення процесу вироблення управлінських рішень.

Пропонуємо наступну тему віртуального «круглого столу»:

«Освітній округ як засібстворення єдиного освітнього простору та забезпечення рівного доступу осіб до якісної освіти»

Тематичні напрями для обговорення:

1. Освітній округ: нова модель управління освітою чи додаткова ланка в наявній бюрократичній моделі організації та управління освітою?

2. Чи відповідає букві та духу реформ освіти в Україні чинне Положення про освітній округ?

3. Чи є потреба у створенні освітніх округів у містах? Які організаційні, правові кроки необхідні для запровадження шкільних округів у містах?

Матеріали для обговорення:

Положення про освітній округ(в редакції постанови Кабінету Міністрів України 
від 20 січня 2016 р. № 79).

Про внесення змін до Положення про освітній округ (Постанова Кабінету Міністрів України від 31 серпня 2016 р. № 574 ).

Презентація Міністерства освіти та науки України щодо основних принципів організації опорної школи

Інформація щодо опорних закладів та їхніх філій, які функціонують з 1 вересня 2016 року в Україні

Методичні рекомендації щодо створення системи управління освітою об'єднаних територіальних громад

Ефективне управління освітою в ОТГ. Від створення органу управління до реалізації плану оптимізації мережі шкіл

Круглий стіл проводиться в дистанційній формі.

Скайп-обговорення відбудеться 17 лютого 2017 року. Початок о 15 год.

Адреса в Skype: gromovy7

У заочній формі матеріали обговорюватимуться на нашому порталі: http://education-ua.org/ua/ogoloshennya та на сайті Facebook: https://www.facebook.com/hromovyy.viktor?fref=ts https://www.facebook.com/profile.php?id=100001759611880.

Приймаються статті, замітки, експертні висновки, коментарі та інші аналітичні матеріали (в електронному вигляді) до 25 лютого 2017 року. 

Електронна адреса для надсилання матеріалів: lab22@ukr.net  

Модератори круглого столу: Віктор Громовий, Олександр Жосан

05.02.2017
"Освітня політика"
*
Поділитися

Додати комментар

Через сайт
Через Вконтакті
Через Фейсбук

Додати коментар


Захисний код
Оновити

Коментарі  

Автор: К.Серопян
Опубліковано 26.02.2017 в 09:42
Більшість критиків праві: в реформі освіти взагалі та в оновленій ідеї освітніх округів багато невирішених питань. Сільські діти дійсно гідні навчання в школі І-ІІІ ступенів, а не в філії. Але чи зможе сільська школа І-ІІІ ступенів, в якій двадцять чи тридцять учнів надати якісну середню освіту нашим дітям? Відповідь очевидна. Про яке якісне вивчення фізики, хімії, двох іноземних мов може йтися в такій школі? Про які результати на ЗНО можна говорити і яке майбутнє готувати цим дітям?
Відповісти
Автор: О.Огризько
Опубліковано 26.02.2017 в 09:41
Прочитала багато критичних зауважень стосовно впровадження ідей освітнього округу. Дехто пише, що головними ворогами реформи є батьки учнів. Не можу з цим погодитися. В нашому селі батьки у більшості своїй не виступають проти поїздок їхніх дітей до іншого села або до райцентру (в опорну школу), але вони вкрай не задоволені умовами перевезення дітей: трапляються випадки, коли в автобусі, розрахованому на двадцять пасажирів, їдуть до 50 дітей. До того ж, нерідко автобус не виходить на лінію через поломку або брак пального, або погодні умови та незадовільний стан доріг. Якщо не будуть вирішені ці питання, то про будь-яку реформу сільської шкільної мережі слід забути. Будь-яка ідея освітнього округу буде сприйматися населенням негативно.
Відповісти
Автор: В.Бакрушин
Опубліковано 26.02.2017 в 09:37
На мою думку, ідея опорних шкіл має право на існування. Але і питань за матеріалами опублікованої МОН презентації є багато. Головне, наскільки ця ідея відповідатиме новому Закону України "Про освіту", проект якого на цей час передбачає суттєво іншу концепцію структури середньої освіти. Це зайвий раз доводить, що сьогодні не варто в Законі закладати жорсткі структури. Жорсткими мають бути лише мінімальні обов'язкові вимоги стандартів. Бо нові ідеї виникають набагато швидше, ніж ухвалюються та імплементуються Закони. Закон повинен надавати можливості реалізації будь-яких проектів, що йдуть на благо освіти і суспільства, а не обмежувати їх жорсткими структурами, які перешкоджають розвитку, але є зручними для органів управління і Мінфіну. При всій повазі до цих органів, не освіта існує для них, а вони для освіти.
Відповісти
Автор: В.П., м. Черкаси
Опубліковано 26.02.2017 в 09:36
Освітній округ – один із можливих варіантів в освітній мережі певного розміру створити необхідні й достатні умови для отримання якісної освіти. При цьому звільнення та перерозподіл ресурсів між освітніми закладами повинні сприяти створенню нових освітніх можливостей, зокрема і розвитку матеріально-тех нічної бази відповідно до сучасних вимог. Аналізуючи мету освітньої реформи, різноманітні завдання, що висуваються новими проектами, часто виникає запитання: а хто це все і в який спосіб МАЄ ВИКОНУВАТИ? Сьогодні складається враження, що наше міністерство не завжди розуміє, що пропонує.
Відповісти
Автор: Л.Горбатюк
Опубліковано 26.02.2017 в 09:34
В Інтернеті побачила зауваження Н.Романова: «Прочитав новий проект МОН. Думки слушні, нема з чого сперечатися! Все добре! От тільки як знайде гроші уряд на це дійство, так все й запрацює.... Що ми такі наївні, чи можна про щось суттєве балакати, коли ані уряду, ані влади як такої не маємо!» Абсолютно згодна з автором! Можу також додати, що ідея впровадження інклюзивного навчання вже майже провалилася (і не лише в сільській місцевості, а і в міській), оскільки уряд і міністерство в погоні за «оптимізацією» (а фактично закриттям) спеціальних шкіл і шкіл-інтернатів , забули виділити гроші на відкриття в загальноосвітні х школах реабілітаційних кабінетів, на влаштування ліфтів, на придбання навчальних приладів для дітей з особливими потребами, оплату праці вчителів-дефект ологів, яких немає в більшості шкіл, але без яких такі діти не будуть ні розвиватися, ні нормально і успішно навчатися в умовах інклюзії. Отже, одна ініціатива провалюється. На черзі – інша – «освітній округ».
Відповісти
Автор: Л.В.
Опубліковано 26.02.2017 в 09:28
Колись, у радянській школі була така система: після закінчення восьми класів сільські діти йшли до районної школи. Там всі два роки навчання були другосортними. На них дивилися як на чужаків. Ніколи не забуду цього почуття. Ми, батьки дітей нашого села, зробимо все, щоб наші діти навчалися в нашій сільській середній школі, а не в філії, а потім десь у якійсь чужій «опорній» школі!
Відповісти
Автор: В.Сергієнко
Опубліковано 26.02.2017 в 09:27
Пропоную ознайомитися зі статтею Л.Гуцана. Статтю присвячено інноваційним підходам до організації профільного навчання та професійної підготовки учнів в освітніх закладах. Здійснено аналіз суспільних передумов та різнорівневих причин, що стали поштовхом до активізації діяльності освітніх округів як нової соціально-педаг огічної системи. Описано моделі профільного навчання за мережевої взаємодії навчальних закладів в освітньому окрузі, розкрито можливості діяльності освітніх округів як запоруки рівного доступу до якісної освіти кожної дитини.
Стаття "ОСВІТНІЙ ОКРУГ ЯК ІННОВАЦІЙНА МОДЕЛЬ УПРАВЛІННЯ В УМОВАХ ПРОФІЛЬНОГО НАВЧАННЯ": lib.iitta.gov.ua/9145/1/23.pdf
Відповісти
Наверх
Точка зору Аналітика Блоги Форум
Kenmore White 17" Microwave Kenmore 17" Microwave
Rated 4.5/5 based on 1267 customer reviews