Укр Рус

Дата: 17.07.2018

Голосування

У старшій школі слід відмовитись від традиційної класно-урочної системи з тим, щоб в учнів з’явилась реальна можливість рухатись за індивідуальною освітньою траєкторією

Строительная доска объявлений на сайте fortstroi.com.ua
Как заработать на недвижимости, подробнее на сайте comintour.net
Придомовая территория, норматив здесь http://stroidom-shop.ru/pravila/pridomovaya-territoriya.html

Підписка на новини

КРУГЛИЙ СТІЛ «МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ ТА РЕФОРМУВАННЯ УПРАВЛІННЯ СИСТЕМОЮ ОСВІТИ УКРАЇНИ»

Автор:
"Освітня політика"
Опубліковано
11.06.2017

Пропонуємо на черговому віртуальному «круглому столі» обговорити проблему реального запуску процесу освітніх реформ, передумовою для якого є реформування системи управління освітою.

Успішна реалізація реформ не можлива без докорінного реформування системи управління освітою, бо саме освітня вертикаль у її нинішньому вигляді є головним гальмом на шляху розвитку вітчизняної освіти.

Будь-які освітні реформи будуть приречені на поразку, якщо залишити МОН і місцеві управління освіти у їх нинішньому вигляді, зберігши їх традиційний статус і функції.

На сьогодні, згідно з п. 4 Положення про Міністерство освіти і науки України, яке затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 16 жовтня 2014 р. № 630, у цього Міністерства 90 функцій та згідно з п. 91 воно здійснює «інші повноваження, визначені законом».

За рівнем концентрації повноважень в освітній сфері на центральному рівні ми навіть не Росія, ми – симбіоз Туркменістану з Північною Кореєю.

Існує так зване магічне число Мілера «сім, плюс-мінус два» – правило, сформульоване американським психологом Джорджем Міллером ще у 1956 році. Згідно з ним, кількість об'єктів, яку середньостатистична людина може тримати в робочій пам'яті 7 ± 2 елементи, не більше 9 елементів, і не менше 5 елементів.

Тож, якщо міністр хоче реально керувати роботою МОН як центральним органом виконавчої влади, треба негайно не менше 90% узурпованих функцій передати на інші (низові) рівні.

Зараз управління освіти на всіх рівнях продовжують працювати як традиційні установи, які виглядають як бюрократично-чиновницькі «динозаври»(на Заході управлінські «динозаври» в освіті вимерли ще в період переходу до школобазованого менеджменту упродовж 80-х років минулого століття).

Аксіоматичним є твердження, що установи як тип організаційної культури у новому тисячолітті стали вкрай неефективними. Зараз потрібен принципово новий тип управління, який ґрунтуватиметься на проектному принципі організації діяльності та у мережі партнерства. Управлінські структури мають стати достатньо гнучкими організаціями в яких людей пов’язуватиме не жорстка ієрархічна підпорядкованість, а спільна зацікавленість у реалізації перспективних ідей, нова трудова етика та культура досягнень.

Сьогодні управлінським структурам перш за все потрібні люди, які вміють мріяти, здатні генерувати ідеї, мають проектне мислення. Адже для успіху будь-якого проекту потрібні не просто креативні особистості, а провісники майбутнього, здатні створювати світ навколо себе і просувати його як політичний, бізнесовий чи освітній проект. 

Тематичні напрями обговорення:

1. МОН як частина проблеми і як складова рішення щодо реформування пострадянської системи управління освітою.

2. Функціональна надлишковість як головне гальмо в організації ефективної роботи МОН:

• Чи може справитись МОН України з такою кількістю функцій (понад 90)?

• Чи можна, перебравши на себе ще з радянських часів таку кількість повноважень, успішно виконувати завдання реформування освіти?

• Які функції потрібно залишити Міністерству освіти і науки України, а які слід передати на інші рівні?

3. Керувати освітою не керуючи нею: місія неможлива? Як модернізувати роботу МОН підсиливши його спроможність виконувати принципову нову роль в сучасній системі управління сферою освіти?

Матеріали для обговорення:

Положення про Міністерство освіти і науки України

Министерство образования и наукиЭстонии: структура и функции

The Ministry of Education and Science of Georgia

Ministerstwo Edukacji Narodowej Rzeczypospolitej Polskiej

Круглий стіл проводиться в дистанційній формі.

Скайп-обговорення відбудеться 18 квітня 2017 року. Початок о 15 год.

Адреса в Skype: gromovy7

У заочній формі матеріали обговорюватимуться на нашому порталі: http://education-ua.org/ua/ogoloshennya та на сайті Facebook: https://www.facebook.com/hromovyy.viktor?fref=ts  https://www.facebook.com/profile.php?id=100001759611880.

Приймаються статті, замітки, експертні висновки, коментарі та інші аналітичні матеріали

(в електронному вигляді) до 30 квітня 2017 року. 

Електронна адреса для надсилання матеріалів: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її. 

Модератори круглого столу: Віктор Громовий, Олександр Жосан

КРУГЛИЙ СТІЛ «МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ ТА РЕФОРМУВАННЯ УПРАВЛІННЯ СИСТЕМОЮ ОСВІТИ УКРАЇНИ»
КРУГЛИЙ СТІЛ «МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ ТА РЕФОРМУВАННЯ УПРАВЛІННЯ СИСТЕМОЮ ОСВІТИ УКРАЇНИ»

Пропонуємо на черговому віртуальному «круглому столі» обговорити проблему реального запуску процесу освітніх реформ, передумовою для якого є реформування системи управління освітою.

Успішна реалізація реформ не можлива без докорінного реформування системи управління освітою, бо саме освітня вертикаль у її нинішньому вигляді є головним гальмом на шляху розвитку вітчизняної освіти.

Будь-які освітні реформи будуть приречені на поразку, якщо залишити МОН і місцеві управління освіти у їх нинішньому вигляді, зберігши їх традиційний статус і функції.

На сьогодні, згідно з п. 4 Положення про Міністерство освіти і науки України, яке затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 16 жовтня 2014 р. № 630, у цього Міністерства 90 функцій та згідно з п. 91 воно здійснює «інші повноваження, визначені законом».

За рівнем концентрації повноважень в освітній сфері на центральному рівні ми навіть не Росія, ми – симбіоз Туркменістану з Північною Кореєю.

Існує так зване магічне число Мілера «сім, плюс-мінус два» – правило, сформульоване американським психологом Джорджем Міллером ще у 1956 році. Згідно з ним, кількість об'єктів, яку середньостатистична людина може тримати в робочій пам'яті 7 ± 2 елементи, не більше 9 елементів, і не менше 5 елементів.

Тож, якщо міністр хоче реально керувати роботою МОН як центральним органом виконавчої влади, треба негайно не менше 90% узурпованих функцій передати на інші (низові) рівні.

Зараз управління освіти на всіх рівнях продовжують працювати як традиційні установи, які виглядають як бюрократично-чиновницькі «динозаври»(на Заході управлінські «динозаври» в освіті вимерли ще в період переходу до школобазованого менеджменту упродовж 80-х років минулого століття).

Аксіоматичним є твердження, що установи як тип організаційної культури у новому тисячолітті стали вкрай неефективними. Зараз потрібен принципово новий тип управління, який ґрунтуватиметься на проектному принципі організації діяльності та у мережі партнерства. Управлінські структури мають стати достатньо гнучкими організаціями в яких людей пов’язуватиме не жорстка ієрархічна підпорядкованість, а спільна зацікавленість у реалізації перспективних ідей, нова трудова етика та культура досягнень.

Сьогодні управлінським структурам перш за все потрібні люди, які вміють мріяти, здатні генерувати ідеї, мають проектне мислення. Адже для успіху будь-якого проекту потрібні не просто креативні особистості, а провісники майбутнього, здатні створювати світ навколо себе і просувати його як політичний, бізнесовий чи освітній проект. 

Тематичні напрями обговорення:

1. МОН як частина проблеми і як складова рішення щодо реформування пострадянської системи управління освітою.

2. Функціональна надлишковість як головне гальмо в організації ефективної роботи МОН:

• Чи може справитись МОН України з такою кількістю функцій (понад 90)?

• Чи можна, перебравши на себе ще з радянських часів таку кількість повноважень, успішно виконувати завдання реформування освіти?

• Які функції потрібно залишити Міністерству освіти і науки України, а які слід передати на інші рівні?

3. Керувати освітою не керуючи нею: місія неможлива? Як модернізувати роботу МОН підсиливши його спроможність виконувати принципову нову роль в сучасній системі управління сферою освіти?

Матеріали для обговорення:

Положення про Міністерство освіти і науки України

Министерство образования и наукиЭстонии: структура и функции

The Ministry of Education and Science of Georgia

Ministerstwo Edukacji Narodowej Rzeczypospolitej Polskiej

Круглий стіл проводиться в дистанційній формі.

Скайп-обговорення відбудеться 18 квітня 2017 року. Початок о 15 год.

Адреса в Skype: gromovy7

У заочній формі матеріали обговорюватимуться на нашому порталі: http://education-ua.org/ua/ogoloshennya та на сайті Facebook: https://www.facebook.com/hromovyy.viktor?fref=ts  https://www.facebook.com/profile.php?id=100001759611880.

Приймаються статті, замітки, експертні висновки, коментарі та інші аналітичні матеріали

(в електронному вигляді) до 30 квітня 2017 року. 

Електронна адреса для надсилання матеріалів: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її. 

Модератори круглого столу: Віктор Громовий, Олександр Жосан

11.06.2017
"Освітня політика"
*
Наверх
Точка зору Аналітика Блоги Форум
Kenmore White 17" Microwave Kenmore 17" Microwave
Rated 4.5/5 based on 1267 customer reviews