Вважаємо, що для ефективного застосування ІКТ у побудові сучасного освітнього середовища необхідні нові рішення у програмному та апаратному забезпеченні. На Міжнародній виставці Bett-2018 було презентовано багато таких рішень: Microsoft Translator – перекладач текстів на будь-якому пристрої; Little Bridge – унікальна онлайнова платформа для дітей 6-12 років з усього світу, які за допомогою англійської мови можуть познайомитися і потоваришувати; LexiaUK – платформа, що дозволяє розвинути та покращити навички читання.

 

Продовжується розвиток хмарних технологій, які допомагають організувати віртуальний документообіг освітнього закладу, створити віртуальне портфоліо учнів та вчителів, забезпечити персоналізацію. На сьогодні в України хмарні технології (Office 365, G Suit) почали активно впроваджуватись в освітній процес, але відсутність підтримки на державному рівні сповільнює цей процес. Так, не вистачає нормативного затвердження е-документів, е-підпису, положення про фінансування дистанційного навчання тощо. На виставці були представлені багато хмарних платформ для освітніх закладів, в тому числі вже відомі Office 365 та G Suit.

Розвивати дітей покоління Z, які мають «кліпове» мислення за допомогою крейди неможливо, тому в апаратному забезпечені перше місце займають технології «teach touch»: інтерактивні столи, дошки, поверхні, панелі.

Важливим аспектом в ефективному середовищі є залучення учнів до спільної роботи. Багато рішень у сфері цифрових технологій направлені саме на організацію «collaboration».

Для розвитку generation Z необхідно впровадження сучасних, креативних рішень, адже навчання традиційними засобами (в більшості випадків ще радянськими) їм не цікаво. Крім того, для надання більш життєвих вмінь та навичок необхідний перехід від стандартних шкільних предметів до їх інтеграції, від «зазубрювання інформації» до вміння її ефективно шукати, аналізувати та систематизувати.

На Міжнародній виставці були презентовані досить цікаві продукти, які демонструють інтеграцію різних предметів. Наприклад, трудове навчання та астрономія: вивчення планет при складанні звичайного браслету. 

Інтеграція біології, інформатики та музичного мистецтва:

Застосування сучасних настільних ігор для навчання та виховання дітей молодшого віку:

В межах розвитку STEAM-освіти все більшої популярності набувають цифрові лабораторії для викладання природничих дисциплін:

· We-Lab – інноваційний спосіб розширити можливості викладання та вивчення хімії, фізики, біології у класній кімнаті та поза її межами;

· DesignSoft – інженерно-освітні програми та інструменти доступні на 25 мовах у більш ніж 200 країнах;

· LabXplorer – високошвидкісний багатофункціональний прилад із сотнями експериментів з електроніки для моделювання та вимірювання;

· EDISON і NEWTON – 3D-мультимедійні лабораторії для електроніки, фізики та технологій та інші.

В освітніх закладах України почали з’являтись цифрові лабораторії Еinstein, Globisens. Проте, як показав наш власний досвід, в деяких школах такими лабораторіями не користуються з різних причин: не має бажання у вчителя, слабке володіння ІКТ, страх перед сучасним обладнанням тощо.  Тобто, повертаючись до визначення освітнього середовища, важливе значення має не лише наявність сучасного обладнання, а й вміння вчителя ефективно використовувати це обладнання. 

Під час проведення виставки було організовано STEM Village Pi-top: інформаційні стенди, воркшопи, продаж техніки, а саме: Dot, Dash, Cubetto, Sphero, Raspberry Pi, Micro:bit, Arduino, тощо. 

Fable – вражаючий робот, що будується з фіксованих і шарнірних одиниць, які можна запрограмувати на комп'ютері за допомогою Blocky та Python.

Pi-top –  це ноутбук з електронними аксесуарами та світлодіодами, також містить набір інструкцій, які дозволяють учням створювати інтерактивних роботів.

Виставка продемонструвала, як швидко впроваджуються в освіту віртуальна реальність (VR) та доповнена реальність (AR). Ці технології пропонують мультисенсорний і захоплюючий досвід з метою підвищення рівня знань учнів та покращення навчання. Рішення VR / AR підходять для навчання практично будь-якого предмету: учні мистецтвознавства можуть відвідати галерею Уффіці, морські біологи можуть досліджувати Великий Бар'єрний риф, і історики зможуть повернутися назад до Давньої Греції. Використовуючи автономні дисплеї, оснащені головним екраном (HMD) або комбінацію окулярів та мобільних пристроїв (наприклад, Google Cardboard), ці рішення узгоджуються з навчальним планом, забезпечуючи повністю занурення з VR / AR під керуванням вчителя. 

Сьогодні є гостра потреба у впровадженні нових шкільних предметів, які зможуть розвивати сучасного випускника з необхідними життєвими навичками. Вважаємо, що одним з таких предметів може бути робототехніка, у якій інтегруються трудове навчання, інформатика, дизайн, фізика тощо. На виставці були представлені конструктори Lego, Arduino, програмування Blocky, Python, Scratch, цікаві рішення із застосуванням micro-bit.

В Україні робототехніка розвивається вже декілька років, проте це відбувається у вигляді гуртків або факультативів.

Отже, для побудови сучасного освітнього середовища необхідно наявність багатьох елементів: сучасне обладнання, креативний вчитель, інноваційні методи та форми роботи, творче бачення освіти тощо.

Технології це лише засіб в умілих руках вчителя. Все залежить від нього, його бачення і розуміння шляхів трансформації власного освітнього середовища заради майбутнього наших дітей.

Список використаних джерел 

1. Проект концепції Нової української школи [Електронний ресурс] / Портал «Освіта.ua» : [сайт]. – Режим доступу:

2. Громовий В. Що таке "новий освітній простір"? [Електронний ресурс] / Портал громадських експертів : [портал]. – Режим доступу: /ua/component/content/article/19-blogi/tema-1/1109-shcho-take-novij-osvitnij-prostir

3. Седоченко А. Як створити новітній освітній простір, що "самозаробляє"? [Електронний ресурс] / Портал громадських експертів : [портал]. – Режим доступу: /ua/component/content/article/19-blogi/tema-1/1114-yak-stvoriti-novitnij-osvitnij-prostir-shcho-samozaroblyae

4. Косенко Д. Новий освітній простір для нової української школи: місія нездійснена?! [Електронний ресурс] / Портал громадських експертів : [портал]. – Режим доступу: /ua/articles/1115-novij-osvitnij-prostir-dlya-novoji-ukrajinskoji-shkoli-misiya-nezdijsnena

5. Макар Л. М. Сутність освітнього середовища в педагогічному процесі / Л. М. Макар // Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. – Вип.30. – 2013. – С.229-236

6. Гриневич Л. Зустрічі з Бетсі Девос [Електронний ресурс] / Лілія Гриневич  // Facebook. – Режим доступу : – Назва з екрана. – Дата публікації: 08.02.2018. – Дата перегляду:09.02.2018.

7. Гриневич Л. Про останній день Форуму [Електронний ресурс] / Лілія Гриневич  // Facebook. – Режим доступу : – Назва з екрана. – Дата публікації: 25.01.2018. – Дата перегляду: 09.02.2018.

8. Гриневич Л. Лондон (The Education World Forum) – доба друга. [Електронний ресурс] / Лілія Гриневич  // Facebook. – Режим доступу : – Назва з екрана. – Дата публікації: 23.01.2018. – Дата перегляду: 09.02.2018.