З 2012 року в Україні був обраний курс на запровадження в школі викладання другої іноземної мови з 5 класу. Та ті, хто приймав це рішення, не враховували той факт, що в значній частині районів просто відсутні спеціалісти з німецької, іспанської, французької та інших мов. У більшості шкіл немає також необхідної навчально-методичної бази (підручники, посібники, наочність тощо) для організації викладання другої іноземної мови.

   Однією з умов економічного зростання держави є підготовка виробничого потенціалу з високим рівнем компетентності. З ряду причин у галузі професійно-технічної освіти протягом десятиліть накопичилось чимало проблем, які потребують вирішення. Передача, відповідно до Закону України «Про Державний бюджет на 2016 рік», фінансування державних професійно-технічних навчальних закладів на місцеві бюджети без аналізу та врахування думки фахівців призвели до «лихоманки» у системі ПТО. У кращому випадку фінансувалися захищені статті, жодної копійки на здійснення ремонтів та розвиток навчально-матеріальної бази не виділялось. А деякі пожадливі очі уже ділили навчально-матеріальну базу професійно-технічних навчальних закладів – навчальні корпуси, гуртожитки, майстерні, навчальні господарства і зовсім не цікавились як живуть навчальні заклади, як харчують, утримують від протиправних дій часто «важких» підлітків.

На порталі «Освітня політика» завершився віртуальний «круглий стіл», на якому обговорювалася наступні питання:

Закінчилось чергове on-line опитування відвідувачів порталу «Освітня політика».

Різноманітність типів навчальних закладів і форм здобуття освіти , як відомо,  є обов’язковою передумовою  для динамічного розвитку будь-якої освітньої системи.

21 червня 2016 році на базі Кабінету розвитку освіти КЗ ЛОР «Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» був проведений «круглий стіл», метою якого було обговорити проблему оцінювання поведінки учнів у школі. 

Думки учасників круглого столу, а висловлювались різні погляди  на проблему, представлені у цих записах .

У листі Міністерства освіти і науки України «Про організаційно-методичні засади забезпечення навчально-виховного процесу для учнів з особливими освітніми потребами загальноосвітніх навчальних закладів у 2016/2017 навчальному році» зокрема зазначається: «Організація навчально-виховного процесу дітей з особливими освітніми потребами має здійснюватися з урахуванням завдань, визначених Указами Президента України, дорученнями Уряду, нормативно-правовими актами, листами Міністерства освіти і науки України щодо деінституціалізації навчання та виховання дітей шляхом розвитку інклюзивного навчання…, індикаторами виконання яких є, зокрема, показники щодо упровадження інклюзивного навчання для можливості реалізації людьми з інвалідністю права на освіту та здійснення реформування інтернатних закладів». 

Завершилось чергове опитування на порталі "Освітня політика".

18 серпня 2016 року під час педагогічної конференції «Про підсумки розвитку дошкільної, загальної середньої, позашкільної та професійно-технічної освіти у 2015/2016 навчальному році та завдання на 2016/2017 навчальний рік» Міністр освіти і науки України Лілія Гриневич презентувала Концепцію “Нової української школи”. У цьому документі викладено  ідеологію реформи середньої освіти, що почне діяти в 2018 році.

Тема нашого «круглого столу» виявилася дуже актуальною. Це підтверджується тим, що в обговоренні окрім науковців і педагогів-практиків взяло участь багато батьків учнів. Такої активності батьківської громадськості в обговоренні проблем освіти раніше не спостерігалося.