Аналітичні підсумки міні-форсайту на тему:. «ЯК І ЧОМУ МИ ХОЧЕМО ВЧИТИ НАШИХ ДІТЕЙ»
 |
Автор:
Оргкомітет Міжнародного Фестивалю неформальної освіти Insight
Опубліковано
01.04.2015
|
Формат форсайту передбачає своїм результатом прогноз змін в рамках обраної тематики і формування спільного бачення всіх учасників щодо того, яке майбутнє вони хочуть досягнути, як результат узгоджених проектів та ініціатив.
Даний міні-форсайт зібрав цілий ряд експертів і професіоналів у сфері державної освіти, неформальної освіти та бізнес-освіти. Враховуючи, що в такому складі і форматі роботи учасники зустрілися вперше, ми сфокусували нашу увагу на ключових змінах, які формують якісно нове замовлення на всі форми освіти дітей, а також старалися виробити пропозиції/ініціативи, адресовані різним суб’єктам системи освіти.
Першим етапом була робота над питанням - Які зміни і події (до 2025р.) матимуть значущий вплив та сформують нові запити до системи освіти та розвитку дітей в Україні?
Відповіді на питання обговорювалися у форматі «Світове кафе» у п'яти контекстах:
• Законодавчі зміни
• Технологічні зміни
• Економічні зміни (+ бізнес)
• Соціальні зміни, суспільний уклад
• Політичні зміни
Серед суттєвих змін, які учасники визнали неминучими в найближчій перспективі (2015-2020рр.), слід виділити:
• Законодавчі зміни
- Максимальна дерегуляція у сфері освіти
- Відкритий доступ до системи розподілу ресурсів
- Реструктуризація системи фінансування
- Підвищення доходів педагога
- Необмежений доступ до інформації
• Технологічні зміни
- Необмежений доступ до інформації
- Заселення і використання ресурсів океану
- Нові енергетичні технології
• Економічні зміни
- Розвиток ВПК
- Розвиток МСБ
- Дерегуляція
- Сталий розвиток
• Соціальні зміни
- Безвізовий режим
- Зміна формату комунікації
- Соціальні протести (зубожіння?)
- Інклюзія
- Розвиток громадянського суспільства
• Політичні зміни
- Геополітичні зміни в Україні
- Євроінтеграція
- Зміна геополітичних лідерів
Серед суттєвих змін, які учасники визнали неминучими в більш далекій перспективі (2021-2025рр.), слід звернути увагу на наступні:
• Технологічні зміни
- «Життя он-лайн»
- Синтезування нових продуктів
- Масове використання інтелектуальних роботів
- Чіпи з інформацією, «таблетки знань»
- Колонізація космосу
• Економічні зміни
- Екологічність бізнесу
- Соціальна відповідальність бізнесу
• Соціальні зміни
- Міграції культур
• Політичні зміни
- Світовий парламент
- Єдиний центр освіти в світі
Слід зауважити, що прогноз змін не є аналітично вивіреним. Швидше він є відображенням розповсюджених та популярних суджень про зміни майбутнього, що притаманні експертному середовищу освітян. Саме тому, було важливо сколихнути «думки про майбутнє», щоб від них перейти до обговорення запитів різних суб’єктів системи освіти майбутнього.
Була визначена наступна базова структура суб’єктів системи освіти:
• Держава
• Бізнес
• Батьки / сім'я
• Діти
• Суспільство (глобальне суспільство)
|
Замовники |
З урахуванням майбутніх змін, які цілі ми хочемо поставити перед системою освіти? |
Ключова сутність |
|
|
Держава |
Конкурентоспроможні працівники Соціальна відповідальні працівники Професійні працівники, які хочуть працювати в Україні Умови для інтеграції бізнесу і шкіл Умови для самостійного формування попиту на працівників у пріоритетні області |
Відповідність вимогам сучасної ринкової економіки і тісний зв'язок з бізнесом |
|
|
Бізнес |
Учні вміють ставити ціль і її досягати, вміють приймати рішення Критичне мислення, результативність Мотивація і компетенція |
Формувати високий рівень здібностей для управлінської діяльності |
|
|
Батьки / сім'я |
Освіта для особистості Відповідь освіти на запит суспільства і бізнесу Щаслива, успішна, здорова, дитина |
Навчити бути щасливим і допомогти знайти себе. Бути корисним для бізнесу та суспільства |
|
|
Діти |
Практичні навички для життя Пробудження цікавості для отримання знань Зрозуміти, ким я хочу стати |
Допомогти зрозуміти себе і реалізуватися в суспільстві та економіці відповідно до таланту /здібностей |
|
|
Глобальне суспільство |
Компетентний громадянин світової спільноти Мультикультурна освіта Освіта для сталого розвитку |
Підготовка до життя в мультикультурному суспільстві Розуміння сучасного світу і адаптивність до нього |
|
|
Інтегральний рівень цілей |
Для того, щоб відповідати змінам у сфері економічного, соціального та технологічного укладу, сучасна Україна повинна поставити перед системою освіти наступні цілі:
|
||
|
Замовники |
Які форми та формати освіти ми вважаємо перспективними і бажаємо їх реалізувати на практиці? Як повинні змінитися школи та навчальні заклади, щоб реалізувати наш запит? |
Ключова сутність |
|
|
Держава |
Автономія шкіл Свобода вибору способів навчання Комплексна форма оцінювання Практика - в навчання Проектне навчання Змінена система фінансування шкіл Інтеграція шкіл і бізнесу |
Навчальні заклади різних форматів і підходів Вільний вибір освітнього формату Інтеграція шкіл та бізнесу |
|
|
Бізнес |
Вирішення практичних кейсів Інтеграція завдань з реальним життям |
Шкільні завдання побудовані на реальних кейсах з життя і бізнес середовища Навчальні проекти з реальними змінами зовнішнього середовища (соціальні та бізнесові) |
|
|
Батьки/ сім'я |
Вибір форми навчання Вчитель – коуч Індивідуальний вектор розвитку дитини Практичне навчання Запит на освіту з бізнес середовища Оптимізація навчального навантаження |
Вільний вибір освітнього формату Інтеграція шкіл та бізнесу Адаптація програми розвитку під індивідуальність дитини |
|
|
Діти |
Простір сo-working Можливість обирати предмети та кількість годин Проектний формат навчання Відмінити домашні завдання Відмінити поточні оцінки, тестувати кінцевий результат |
Вільний вибір освітнього формату Навчання в проектах Реформа системи оцінювання: замість контролю знань - контроль залучення у проекти, «ріст над собою» |
|
|
Глобальне суспільство |
Зміни в ціннісній орієнтир Міжкультурні зв’язки Культура миру Глобальний випускник |
У програмах навчання акцент на мультикультурність Орієнтація учнів на реалізацію здібностей та талантів |
|
|
Інтегральний рівень реформ системи освіти |
Необхідні реформи системи освіти на думку всіх суб’єктів освітнього процесу:
|
||
|
Замовники |
Чого хочемо навчати сучасних дітей? Які знання та навички хочемо розвивати в першу чергу? |
Ключова сутність |
|
Держава |
Основи підприємництва Практика в компаніях Нові технології ТРИЗ, креативне мислення |
Розвиток творчих здібностей Бізнес-навички Вивчення нових технологій |
|
Бізнес |
Основи підприємництва Лідерство Психологія Комунікація Креативне мислення |
Особистісний розвиток в контексті лідерства та ефективної комунікації Розвиток творчих здібностей Бізнес-навички |
|
Батьки/ сім'я |
Акцент на розвиток творчого потенціалу, талантів Навики та вміння по захисту своїх прав та свобод Орієнтир на майбутнє Школа життя Школа щастя |
Громадянські права і свободи Розвиток творчих здібностей |
|
Діти |
Навички спілкування Вивчати сучасну фантастику Інформаційні технології Предмет геймерство Практика - настільні ігри Захист своїх прав і свобод |
Інформаційні технології Геймерство, як предмет Громадянські права і свободи Особистісний розвиток в контексті лідерства та ефективної комунікації |
|
Глобальне суспільство |
Полікультурні компетентності Іноземна мова Екологічна культура та інші складові сталого розвитку Комунікації Гнучкість, адаптивність, критичне мислення |
Іноземні мови Культура еко-життя Крос-культурне спілкування Критичне мислення |
|
Інтегральний рівень знань і навичок |
У розвитку дітей слід акцентувати увагу системи освіти на наступній групі навичок і знань:
|
|
|
Замовники |
Які перші кроки суб’єкти освіти, можуть і зобов'язані вжити вже сьогодні? |
Ключова сутність |
|
Держава |
Відмінити затвердження навчального плану Субсидувати комунальні послуги навчальних закладів Лібералізувати податки Дерегуляція освіти в законі Інтегрувати інноваційні технології Глобальний депозитарій ідей, проектів Забезпечити можливість перепідготовки спеціалістів |
Дерегуляція освіти Ініціювати глобальний депозитарій ідей і проектів Забезпечити можливість перепідготовки спеціалістів |
|
Бізнес |
Інвестування в школи Тюторство Співпраця шкіл і бізнесу (бізнес-кейси) Досвід успішних компаній |
Інвестувати в школи та встановити формати співпраці в рамках навчальних програм |
|
Батьки / сім'я |
Активна співпраця зі школою Індивідуальний план розвитку дитини Практичне навчання дітей в школі Створювати батьківські спільноти, громадські проекти |
Активно взаємодіяти зі школою Організовувати батьківські спільноти та проекти |
|
Діти |
Рахуватися з думкою дітей (круглі столи) Інтерактивні учні Вільне відвідування школи |
Ініціювати круглі столи із залученням вчителів і батьків |
|
Глобальне суспільство |
Міжнародні проекти Програма подолання бар`єрів для руху знань, людей |
Міжнародні проекти, конкурси |
|
Інтегральний рівень дій |
Дії, необхідні з боку всіх суб’єктів системи освіти:
|
|
ОСНОВНІ ВИСНОВКИ:
1. Цілі системи освіти необхідно переосмислити, і акцент зробити на наступному:
- забезпечити предметний зв'язок між вимогами бізнес-середовища та навчальними програмами всіх освітніх закладів;
- забезпечити особистісний розвиток учнів і розвиток навичок міжособистісного спілкування;
- забезпечити учнів системним зв'язком з найсучаснішими досягненнями фундаментальної і прикладної науки, формуючи стійкий інтерес до інновацій і прогресу;
- формувати культуру толерантності до відмінностей (расових, релігійних, світоглядних).
2. Необхідно значно дерегулювати систему освіти, забезпечити рівноправне існування різних форматів навчання і можливість вільного вибору навчальних систем і закладів батьками та учнями.
3. Пріоритетними для розвитку є навички та знання:
- розвиток творчих здібностей;
- критичне мислення;
- інноваційні технології;
- культура еко-життя;
- крос-культурне спілкування;
- громадянські права і свободи;
- особистісний розвиток в контексті лідерства та ефективної комунікації;
- бізнес-навички.
Підсумки міні-форсайту слід розглядати як перші кроки до консолідації експертного співтовариства для визначення необхідних дій з реформування системи освіти України.
