Пропонуємо наступну тему віртуального «круглого столу»:

«ЧИ ПОТРІБНІ  ШКОЛИ-ІНТЕРНАТИ ДЛЯ УЧНІВ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ».

У листі Міністерства освіти і науки України «Про організаційно-методичні засади забезпечення навчально-виховного процесу для учнів з особливими освітніми потребами загальноосвітніх навчальних закладів у 2016/2017 навчальному році» зокрема зазначається: «Організація навчально-виховного процесу дітей з особливими освітніми потребами має здійснюватися з урахуванням завдань, визначених Указами Президента України, дорученнями Уряду, нормативно-правовими актами, листами Міністерства освіти і науки України щодо деінституціалізації навчання та виховання дітей шляхом розвитку інклюзивного навчання…, індикаторами виконання яких є, зокрема, показники щодо упровадження інклюзивного навчання для можливості реалізації людьми з інвалідністю права на освіту та здійснення реформування інтернатних закладів».

Далі міститься критика тих органів управління освітою, які замість скорочення мережі шкіл-інтернатів лише здійснювали їх перепрофілювання: «Наказом МОН України від 31.12.2015 № 1436 «Про затвердження Плану заходів щодо забезпечення права на освіту дітей з особливими освітніми потребами в загальноосвітньому просторі» місцевим органам управління освітою доручено розробити перспективні плани оптимізації мережі інтернатних закладів та розвитку загальноосвітніх навчальних закладів з інклюзивними та спеціальними класами. Узагальнення інформацій свідчить про пасивну позицію органів управління освіти щодо виконання визначених наказом завдань. Реформування інтернатних закладів у всіх областях передбачає не зменшення кількості шкіл-інтернатів, а лише зміну одного типу інтернатного закладу на інший, що є неприпустимим».

Можна виокремити дві основні позиції щодо роботи з учнями з особливими освітніми потребами:

1. Лише школи-інтернати мають реальні можливості для здійснення комплексної реабілітації учнів з особливими потребами.

2. У загальноосвітніх навчальних закладах,  в умовах належно організованої інклюзії,  діти з особливими потребами матимуть якіснішу загальноосвітню підготовку та  більше можливостей для особистісного розвитку та соціалізації.

Саме за цими напрямами і буде організовано обговорення даної проблеми.

Вважаємо за доцільне використання в процесі обговорення таких нормативно-правових документів та науково-методичних матеріалів:

Організаційно-методичні засади здійснення комплексної реабілітації учнів (вихованців) у спеціальних загальноосвітніх навчальних закладах

Положення про спеціальні класи у загальноосвітніх навчальних закладах для навчання дітей, які потребують корекції фізичного та/або розумового розвитку

Порядок організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах

Організаційно-методичні засади забезпечення права на освіту дітей з особливими освітніми потребами

Про організаційно-методичні засади забезпечення навчально-виховного процесу для учнів з особливими освітніми потребами загальноосвітніх навчальних закладів у 2016/2017 навчальному році

Сучасні технології виховної роботи в школах-інтернатах та спеціальних школах

Інклюзія: інновація чи профанація?

Круглий стіл проводиться в дистанційній формі.

Скайп-обговорення відбудеться 17 серпня 2016 року. Початок о 15 год.

Адреса в Skype: gromovy7

У заочній формі матеріали обговорюватимуться на нашому порталі: http://education-ua.org/ua/ogoloshennya та на сайті Facebook: до 23 серпня 2016 р.

Приймаються статті, замітки, експертні висновки, коментарі та інші аналітичні матеріали

(в електронному вигляді).

Електронна адреса для надсилання матеріалів:

Модератори круглого столу: Віктор Громовий, Олександр Жосан