Порівняльна таблиця до проекту Закону України Про освіту реєстр.№ 3491-д (Друге читання)

Публікація присвячена висвітленню основних реформ у сфері вищої освіти в Україні. Пропонується короткий огляд здобутків та проблем цієї сфери з часу здобуття Україною незалежності по 2013 р. Основна увага приділена реформам, що розпочалися з часу прийняття у 2014 р. Закону України «Про вищу освіту» у новій редакції. Досліджуються питання державної політики щодо вищої освіти, впровадження системи внутрішнього і зовнішнього забезпечення якості вищої освіти, еволюції розуміння важливості сприйняття освітянською спільнотою принципів академічної доброчесності. Узагальнюється досвід кількох студентських ініціатив, пов’язаних із захистом їхніх прав. Висвітлюються ключові виклики, перед якими стоїть розбудова високоякісної вищої освіти у Німеччині та Європейському Союзі.

«Освіта — найвеличніше з усіх земних благ, але тільки тоді, коли вона найвищої якості. Інакше вона абсолютно даремна».

                                        Редьярд Кіплінг

У цій праці аналізується роль та розвиток ЗНО упродовж 10 років, можливості, які надають незалежні освітні оцінювання для реформування окремих напрямків освітньої та професійної підготовки.

27 березня в приміщенні Київського національного університету ім. Тараса Шевченка відбулась презентація звіту Організації економічного співробітництва та розвитку * “Огляди ОЕСР на тему доброчесності в освіті: Україна 2017”.

Батьки школярів добре знають, що таке «фонд класу» та «фонд школи» і на своєму гаманці відчувають, скільки їм коштує «безоплатна» шкільна освіта, яка гарантується статтею 53 Конституції України.

Як могло статись, що місцева влада зняла з себе обов'язок забезпечити повне утримання середніх навчальних закладів, і по суті вимушує батьків співфінансувати школи, називаючи це красивим словом «благодійництво»?!

У даній статті проаналізуємо принципи фінансування освіти, з'ясуємо чий це обов’язок, ретельно роздивимося фактичні видатки по загальноосвітніх школах (КТКВ 070201) за кодом економічної класифікації видатків 2210 за 2014-2016 роки та висвітлимо стосовно загальної середньої освіти ситуацію з «благодійництвом» в Україні.

Звіт присвячений оцінці прогресу у здійсненні ключових реформ у сфері вищої освіти України, що були визначені новою редакцією закону «Про вищу освіту», прийнятого влітку 2014 р. Досліджуються питання розбудови нової системи гарантування якості вищої освіти, розвитку академічної та фінансової автономії вищих навчальних закладів, забезпечення чесних умов вступу до вищих навчальних закладів, інтеграції вищої освіти України до Європейського освітнього і наукового простору. Публікація вивчає прогрес у здійсненні відповідних заходів державної політики у дворічний період між вереснем 2014 р. (дата набрання чинності новим законом про вищу освіту) та вереснем 2016 р., а також містить окремі пропозиції із подальших необхідних кроків у цій сфері.

У червні 2016 року з ініціативи Міністерства освіти і науки України Інститут освітньої аналітики та Український центр оцінювання якості освіти провели моніторингове дослідження про вплив соціально-економічного середовища на результати навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Дослідження мало на меті з’ясувати, чи пов’язані умови, у яких живуть і навчаються учні, з успішністю навчання в школі.

Комітет підтримки Програми "Горизонт 2020" рекомендує Уряду України всіляко сприяти розробці та реалізації реформ національної системи НТІ, керуючись поданими нижче сімома методологічними заявами: