Пострадянський стиль управління не здатний стримувати себе, щоб не перенасичувати базовий шкільний рівень суєтними бюрократичними заходами та паперовою круговертю, чим тільки підігріває агресивності самих вчителів. Від навали бюрократичних «треба» вони не встигають ні спокійно навчати, ні папери плодити, ні хоч якось перепочити. Відтак їхня знервованість та напруженість мимовільно передається учням.

Процес зниження рівня освіченості випускників шкіл і вузів збігся в часі з процесом заміни перевірених часом «застарілих» методів контролю успішності сучасним «прогресивним» тестуванням. Неможливо не помітити зв'язку цих процесів.

 Як правило, Портал "Освітня політика" не практикує перепост матеріалів, опублікованих на інших Інтернет-ресурсах. Але стаття, яку ми подаємо нижче, на думку редколегії,  може бути винятком із правил...

У попередніх двох статтях, опублікованих на порталі «Освітня політика» нами були  проаналізовані помилки в підручнику з всесвітньої історії для 11-го класу. Критичного матеріалу в цьому підручнику вистачить ще не на одну статтю... Але сьогодні йтиме мова про діючий підручник авторів Реєнта О. і Малій Ю. «Історія України. 10 клас. Рівень стандарту, академічний рівень». — К., Генеза[1], 2010.

Українську систему зовнішнього оцінювання необхідно серйозно реформувати. І чим швидше розпочати цей процес, тим ефективнішими будуть його результати.

 На сайті Держаної інспекції навчальних закладів України для громадського обговорення опубліковано проекти основних критеріїв оцінювання та показників розвитку і результатів діяльності вищих навчальних закладів III-IVрівнів акредитації.

Як виявилося, не лише програму, а й самі навчальні книжки важко віднести до ретельно підготовлених та методично грамотних документів (та навіть просто грамотних). Помилки, помилки, помилки…

Від березня на сайті Державної інспекції навчальних закладів у розділі “Громадське обговорення” розміщено “Проект орієнтовних критеріїв оцінювання діяльності вищих навчальних закладів”. Коментувати цей витвір бюрократичного розуму немає особливого сенсу, переважно через звичку органів управління освітою ігнорувати будь-які незалежні коментарі від громадськості. Проте зараз ходять наполегливі чутки, що документ найближчим чином буде затверджено, тому варто уважніше подивитись, що очікує на вищі навчальні заклади при чергових перевірках ДІНЗ. 

Протест Майдану, який знайшов відгук серед мільйонів українців усіх регіонів, –  це гнів і повстання проти обману, кривди і зла.

Всі ми часто користуємося добре відомою формулою, що критерієм істини є практика. Будь-яка струнка та красива теорія отримує визнання лише опісля практичного підтвердження.

Ігнорування громадської думки породжує посилення радикальних настроїв. 

Аналіз державного бюджету на 2014 рік, проведений Центром дослідження суспільства, засвідчив падіння видатків на освіту і науку як частки від загальнодержавних видатків. Таким чином, влада вкотре доводить, що її заяви про важливість розвитку освіти і науки не збігаються з реальними діями.

Районний рівень управління освітою є ключовою підсистемою в процесі реформування системи освіти в Україні. Саме на цьому рівні безпосередньо відбувається організація процесів забезпечення життєдіяльності загальноосвітніх і дошкільних навчальних закладів, проведення первинного моніторингу якості знань, координація методичної роботи, реалізуються десятки регламентованих і нерегламентованих функцій тощо. Начальник районного управління освіти (РУО) є «польовим командиром» у системі освіти. Опитування цієї категорії керівників дає матеріали для серйозних роздумів.

РЕЗУЛЬТАТИ ЗАГАЛЬНОНАЦІОНАЛЬНИХ ОПИТУВАНЬ «СТАВЛЕННЯ НАСЕЛЕННЯ УКРАЇНИ ДО ЗОВНІШНЬОГО НЕЗАЛЕЖНОГО ОЦІНЮВАННЯ» ПРОВЕДЕНИХ У 2008-2013 РОКАХ

Загальнонаціональне соціологічне опитування

29 серпня в інформаційній агенції УНІАН відбулась презентація результатів соціологічного опитування викладачів українських ВНЗ III-IV рівні акредитації, проведеного Центром дослідження суспільства. Дослідження дає відповідь на питання про доходи викладачів, їхній кар’єрний ріст, навантаження, наукову роботу, порушення їхніх прав та можливості впливати на прийняття рішень у сфері вищої освіти.

Однією з особливостей розвитку освіти у багатьох розвинутих країнах світу є підвищена увага до питань якості та ефективності освіти. Освіта стає стратегічною сферою, що забезпечує національну безпеку. Рівень конкурентоспроможності країни у багатьох сферах її життя залежить від рівня освітньої підготовки підростаючого покоління.

 11 лютого 2014 р. група українських неурядових організацій, які працюють в освітньому секторі, виступила з ініціативою створення дорожньої карти освітніх реформ.

На порталі «Освітня політика» завершилося чергове on-line опитування відвідувачів

Портал «Освітня політика» розпочинає проведення серії «круглих столів», під час яких будуть обговорюватися актуальні проблеми функціонування освітньої галузі

Члени робочої групи Комітету з питань науки та освіти Верховної Ради України пропонують внести до нового Закону «Про освіту» такі норми:

 Однією із складових сучасної освітньої «реформи» за твердженням Міністерства освіти і науки України є запровадження вивчення іноземної мови з 1 класу та другої іноземної мови з 5 класу

Експерти порталу, аналізуючи статистичну інформацію опубліковану Держкомстатом України, прийшли до висновку, що велика частина загальноосвітніх  шкіл, які були закриті в Україні у період 2010-2013 років ― сільські школи І-ІІ ступенів

 Держкомстат України опублікував дані про введення в експлуатацію нових приміщень загальноосвітніх навчальних закладів. Виявляється, що разом із закриттям шкіл фактично призупинилося введення в дію нових приміщень

На основі даних Держкомстату України фахівці порталу "Освітня політика" проаналізували зміни в мережі загальноосвітніх навчальних закладів України по регіонах. За останні три роки  найбільших "успіхів" у закритті шкіл досягли в Хмельницькій, Полтавській, Сумській областях.

21 січня 2013 року Держстат України на своєму офіційному порталі нарешті опублікував інформацію про кількість загальноосвітніх навчальних закладів України станом на початок 2013/2014 навчального року. 

Дані Держстату свідчать, що за період діяльності уряду  М. Азарова в Україні було ліквідовано найбільше загальноосвітніх шкіл за всі роки незалежності.

10 січня 2014 року відбулася прес-конференція Міністра освіти і науки України Дмитра Табачника на тему «Підсумки розвитку освіти і науки у 2013 році».

Результати дослідження «Управління освітою та шкільна автономія: погляд зі школи», проведеного  у 2013 році Асоціацією керівників шкіл міста Києва за підтримки освітніх програм Міжнародного фонду «Відродження», засвідчили, що:

Голова Комітету ВР з питань науки та освіти Лілія Гриневич під час "круглого столу" "Освіта України 2013. Підсумки і прогнози" зробила кілька заяв, що стосуються перспектив збільшення заробітної плати освітян у 2014 році.

26 грудня в Університеті Євромайдану відбулася відкрита лекція Голови Комітету з питань науки та освіти Верховної Ради України Лілії Гриневич про шкільну освіту України. Лекція супроводжувалася слайдами. Деякі із них розміщені нижче

Кілька місяців тому Комітет з питань науки і освіти Верховної Ради України проаналізував виконання прийнятих рішень у сфері професійної освіти та формування трудового потенціалу України. Наведені цифри і факти про сучасний стан системи підготовки робітничих кадрів шокують. Ось лише деякі із них: