На «Освітньому порталі» раніше публікувалися матеріали з експертною оцінкою професійно-кваліфікаційних характеристик працівників закладів освіти, що набули чинності у 2013 році. У новому експертному дослідженні кваліфікаційні характеристики аналізуються з позицій створення умов для реалізації одного із основоположних принципів європейської системи освіти ―  забезпечення індивідуальної академічної свободи.  

9 січня 2014 року в ІА "Укрінформ" відбувся, ініційований редколегією порталу, "круглий стіл" "Українська освіта 2013. Підсумки і прогнози".

У період із 15 до 30 грудня порталом «Освітня політика» було проведено експертне опитування «Освіта України 2013. ТОП-10», під час якого експертам пропонувалося визначити 10  найбільш значущих (як у позитивному, так і в негативному аспектах) подій в освіті України упродовж 2013 року.

Пройшло шість місяців із того дня, коли Міністерство освіти і науки затвердило «Орієнтовні критерії оцінювання діяльності загальноосвітніх навчальних закладів». Настав час для перших його оцінок у контексті можливої ефективності.

Експерти «Освітнього порталу» продовжують аналізувати шкільні підручники

Останнім часом в Україні й у світі активно обговорюють проблеми майбутнього вищої освіти. Значною мірою це зумовлено тими змінами, що відбуваються у цій сфері.

29 листопада на сайті Міністерства освіти і науки України з'явилась новина про розширене засідання Правління Громадської ради при Міністерстві освіти, головною темою якого було питання наближення української професійної і вищої освіти до європейських стандартів.

Українські новорічні свята завжди були цікавими своєю містикою, настроєм, радісними сподіваннями і сюрпризами. 

 11 січня 2012 року офіційно розпочався пілот Національного проекту «Відкритий світ», в ході якого в окремих середніх школах України були протестовані технічні та організаційні рішення, а також мультимедійні електронно-освітні ресурси, які передбачається використовувати при розгортанні Національного проекту «Відкритий світ».

Зрозуміло, що освіта є інструментом реалізації життєвих цілей, а не навпаки, коли «отримання» освіти є життєвою ціллю. Попри це нашу країну накрила тінь освітнього провалу, бо стало надто багато як тих, що заклопотані власне «отриманням» атестату/диплому, так і тих, хто живе їхньою «видачею».

Аналіз державного бюджету на 2014 рік, проведений Центром дослідження суспільства, засвідчив падіння видатків на освіту і науку як частки від загальнодержавних видатків. Таким чином, влада вкотре доводить, що її заяви про важливість розвитку освіти і науки не збігаються з реальними діями.

Районний рівень управління освітою є ключовою підсистемою в процесі реформування системи освіти в Україні. Саме на цьому рівні безпосередньо відбувається організація процесів забезпечення життєдіяльності загальноосвітніх і дошкільних навчальних закладів, проведення первинного моніторингу якості знань, координація методичної роботи, реалізуються десятки регламентованих і нерегламентованих функцій тощо. Начальник районного управління освіти (РУО) є «польовим командиром» у системі освіти. Опитування цієї категорії керівників дає матеріали для серйозних роздумів.

РЕЗУЛЬТАТИ ЗАГАЛЬНОНАЦІОНАЛЬНИХ ОПИТУВАНЬ «СТАВЛЕННЯ НАСЕЛЕННЯ УКРАЇНИ ДО ЗОВНІШНЬОГО НЕЗАЛЕЖНОГО ОЦІНЮВАННЯ» ПРОВЕДЕНИХ У 2008-2013 РОКАХ

Загальнонаціональне соціологічне опитування

29 серпня в інформаційній агенції УНІАН відбулась презентація результатів соціологічного опитування викладачів українських ВНЗ III-IV рівні акредитації, проведеного Центром дослідження суспільства. Дослідження дає відповідь на питання про доходи викладачів, їхній кар’єрний ріст, навантаження, наукову роботу, порушення їхніх прав та можливості впливати на прийняття рішень у сфері вищої освіти.

Однією з особливостей розвитку освіти у багатьох розвинутих країнах світу є підвищена увага до питань якості та ефективності освіти. Освіта стає стратегічною сферою, що забезпечує національну безпеку. Рівень конкурентоспроможності країни у багатьох сферах її життя залежить від рівня освітньої підготовки підростаючого покоління.

Члени робочої групи Комітету з питань науки та освіти Верховної Ради України пропонують внести до нового Закону «Про освіту» такі норми: