Це інтерв'ю з Ігорем Лікарчуком було записано  пізно увечері 27 квітня. Директор Українського центру оцінювання якості освіти згодився надати його нашому порталу  після тривалого і напруженого робочого дня. Це був перший робочий день після бурхливих вихідних, в один із яких УЦОЯО опублікував правильні відповіді на завдання тесту з української мови і літератури. Ця публікація зумовила протестну хвилю в Інтернеті, активні  дискусії в соціальних мережах, підписання петицій, заяв...

Нам важливо було почути думку щодо цих та інших питань людини, яка є в центрі подій.

Після проведення тестування з української мови і літератури розпочалася бурхлива дискусія щодо змісту окремих завдань і відповідей до них тесту з української мови і літератури. Портал "Освітня політика" звернувся до Українського Центру Оцінювання якості освіти з проханням надати відповідний коментар.

Будь-який закон сам по собі не змінює життя на краще. Підтвердженням цієї тези є тяжкий процес імплементації нового закону про вищу освіту. Та без новоякісного закону про освіту радикальних змін в освітній сфері точно не буде.

Сила закону у тому, що він відкриває дорогу потенційно можливій новій  реальності. Бо навіть такі  «дрібнички» прописані у законі як, наприклад, очищення процедури конкурсу від суб'єктивних факторів впливу, створять у реальному житті принципово іншу платформу для впровадження суспільно-позивних змін.

Omnia tempus habent

Повноцінний феномен освітнього консалтингу не лише залишається відсутнім в Україні, але й викликає певне несприйняття в освітянській спільноті. При чому таке несприйняття значною мірою поділяється як викладачами, так і освітянським менеджментом на всіх рівнях. 

За умовами нового закону «Про вищу освіту», з 2016 р. в Україні почнеться підготовка аспірантів за програмами доктора філософії. Цей крок є важливим елементом модернізації освітнього і наукового процесу в Україні, наближення його до світових і європейських стандартів. Для його реалізації Міністерство освіти і науки готує новий «Порядок підготовки докторів філософії та докторів наук у вищих навчальних закладах (наукових установах)» [2; 11], університети розробляють навчальні програми з підготовки докторів філософії. 

Система освіти в Україні перебуває сьогодні в ситуації чергового реформування. Педагогічна громада ж вкотре має надію, що воно буде більш системним ніж попередні і реально поліпшить якість надання освітніх послуг в країні та матеріальне становище вчителів і науково-педагогічних працівників, хоча б до певного рівня самоповаги до себе як представників професії, що готує нові покоління до життя. Необхідною умовою успішності реформ є принципові зміни в системі управління освітою. Дослідження проблеми поліпшення управління освітою не мають сьогодні системного характеру, не координуються на державному рівні, не підкріплені даними моніторингових досліджень за відповідною тематикою тощо.В цій ситуації важко розраховувати на позитивні результати та ефективність розпочатих реформ.

Українська освіта очікує реформування, наслідок  якого, як справедливо вважають автори проекту «Концепції розвитку освіти України на період 2015–2025 років», – «всеосяжна трансформація освітнього сектору».

Портал «Освітня політика» започаткував нову рубрику «Діалоги». Продовжуємо діалог  з президентом освітньої корпорації «Гранд», вченим, письменником, бізнесменом Володимиром Співаковським.

Портал «Освітня політика» започатковує нову рубрику «Діалоги». Перший діалог про шляхи розвитку освіти відбувся з президентом освітньої корпорації «Гранд», вченим, письменником, бізнесменом Володимиром Співаковським.

Усі суспільства періодично реформують чи бодай удосконалюють свої освітні системи. Зумовлено це тим, що освіта покликана оперативно реагувати на зміни у соціальному замовленні, а воно своєю чергою завжди – на зміни у суспільному житті. 

Актуальність обговорення цієї теми викликана суспільними очікуваннями щодо демонтажу існуючої бюрократичної управлінської вертикалі, яка є головним гальмом на шляху реформування  системи освіти в Україні. Великі сподівання покладаються на підготовку нової редакції проекту Закону України "Про освіту", яка може відкрити «вікно можливостей» для радикальних змін. Так, у оприлюднених на сайті Комітету Верховної Ради України з питань науки і освіти робочих матеріалах, зокрема, передбачається створення системи зовнішнього забезпечення якості освіти, що означає позбавлення органів місцевого самоврядування  контрольних повноважень.

На порталі «Освітня політика» завершено чергове on-line опитування. 

Портал «Освітня політика» продовжує проведення серії «круглих столів», під час яких обговорюються актуальні проблеми функціонування і розвитку освітньої галузі.

Портал «Освітня політика» продовжує проведення серії «круглих столів», під час яких обговорюються актуальні проблеми функціонування освітньої галузі.

Як відомо, запорукою ефективної діяльності будь-якої великої соціальної системи, в тому числі й освітньої, є систематичний, глибокий і неупереджений аналіз стану її функціонування. Подібний аналіз можливий лише за наявності достовірних і надійних освітніх індикаторів, що об’єктивно відображають існуючу ситуацію в системі та дозволяють інформувати про неї широку громадськість, органи управління, замовників і споживачів освітніх послуг. 

З наближенням до завершення роботи над новим Законом України про освіту все активнішими стають дискусії стосовно його ключових положень, змін, які він привнесе до системи освіти України. Думки учасників обговорень часто є істотно різними, а іноді й діаметрально протилежними. Іноді за емоціями авторів важко побачити приховані в їх публікаціях раціональні ідеї. Втім основні підходи до реформування освіти більш-менш визначилися, і їх можна поділити на такі групи:

Завершилося чергове on-line опитування відвідувачів порталу «Освітня політика»

Міністерство освіти і науки України винесло  на громадське обговорення проект «Порядку затвердження рішень про присвоєння вчених звань».

Останнім часом активізувалися дискусії про стан системи освіти України, її актуальні проблеми, можливі шляхи їх вирішення. У Комітеті Верховної Ради України з питань науки і освіти на весну заплановані  обговорення проекту Концепції нової редакції Закону України “Про освіту” у березні та стану підготовки відповідного законопроекту у квітні [1]. Аналіз окремих проблем, які потрібно вирішити у новому Законі, а також пропозиції до Закону містяться у багатьох публікаціях останнього часу. Зокрема, це статті О. Єльникової, І. Лікарчука, В. Огнев’юка, Ю. Шукевича  [2 – 5] та інших відомих фахівців на порталі Освітня політика. Учасники дискусій, що відбуваються, висловлюють різні, нерідко протилежні, погляди на майбутній закон. Тому на цьому етапі доцільно обговорити деякі передумови його прийняття, виходячи із загальних принципів теорії систем, теорії управління і теорії прийняття рішень.

На порталі «Освітня політика» завершено чергове on-line опитування. 

В Україні внаслідок хронічного недофінансування науки, та намагань вирішити це питання епізодичними рішеннями склалася досить складна і малоефективна система державної підтримки наукової діяльності, особливо в університетах.  

В Україні продовжуються дискусії з приводу законопроекту № 2335, який, зокрема, пропонує враховувати при вступі до вищих навчальних закладів сертифікати ЗНО всіх років. На першій погляд, ідея непогана. Особливо, якщо взяти до уваги те, що абітурієнтів українським університетам не вистачає, а у багатьох країнах результати подібних стандартизованих іспитів дійсні протягом 2 – 5, а іноді і більше років.

Інтернаціоналізація вищої освіти України надає реальний шанс для її розвитку. На глобальному рівні для цього склалася надзвичайно сприятлива ситуація: у більшості країн Африки та деяких країнах Азії і Латинської Америки продовжується демографічний вибух. 

MIHICTEPCTBО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАІНИ

№ 1/9-630 від 05 грудня 2014 року

Органам управління освітою

Керівникам інститутів післядипломної
педагогічної освіти

Керівникам методичних кабінетів (центрів)

Керівникам навчальних закладів

Педагогічним працівникам

Поглянемо для початку на кількість жінок у сфері освіти загалом. Занурившись у дані державної статистики, вже через кілька годин починає здаватися, що освіта - це таке собі “жіноче царство”. Усього в українській середній та вищій школі працює  693,3 тис. викладачів та викладачок, з них жінок - 80%.  Кожна десята працююча жінка зайнята у сфері освіти, тоді як відсоток чоловіків-викладачів і вчителів від усіх працівників цієї статі - 2,8%. Втім, треба зазначити, що у вищій освіті кількість чоловіків та жінок є більш співмірною - зі 158,5 тис. викладачів ВНЗ ІІІ-IV ступенів жінки складають 52,4%.

В Україні за роки незалежності сформувалася мережа так званих загальноосвітніх навчальних закладів «нового типу». Результати зовнішнього незалежного оцінювання дають можливість поглянути на їхню діяльність з позицій навчальних результатів їхніх випускників.

Українським центром оцінювання якості освіти проведене порівняльне моніторингове дослідження результатів вимірювання навчальних досягнень, отриманих шляхом стандартизованого рейтингового та суб’єктивного критеріального оцінювань, випускників навчальних закладів 2014 року, нагороджених золотою (срібною) медаллю. Отримано багато цікавих матеріалів для аналізу та прийняття на його основі управлінських рішень. 

Завершилося зовнішнє незалежне оцінювання-2014. Український центр оцінювання якості освіти завершив визначення результатів оцінювання. Портал «Освітня політика» розпочинає публікацію найбільш цікавих і актуальних матеріалів цього аналізу. Подаємо лише  цифри і факти. Можливість для висновків та коментарів залишаємо відвідувачам порталу.

Матеріали для публікації готує директор УЦОЯО Ігор Лікарчук.   

Громадська організація «Центр досліджень суспільства» підготувала аналітичний збірник, що містить візуалізовані статистичні дані, які характеризують стан освітньої галузі України у 2013 році. Подібний аналіз, на думку експертів «Освітньої політики», в історії української освіти здійснено уперше.