Українське суспільство, а особливу освіту, заполонила естетика жертовності, драматизму і скорботи. Перевернута догори дригом «інноваційна» колективна психіка шукає опори в давніх традиціях, але впирається в щось хибне - вона напинає на себе шаровари, які їй зовсім не допіру, і рятується через ідею берегинізації. Всі хлопчики у нас у школах - козаки, всі дівчатка - берегині. Але не полінуйтеся, загляньте в той самий міфологічний словник - і ви здивуєтеся, виявивши, що берегинями називалися неприкаяні духи, часто дівчата, які покінчили з собою через нещасливе кохання, і потім, очевидно, з метою помсти заманювали в непролазні болота оцих самих бравих козаків.

Етимологія – наука про походження і розвиток слів. Якщо етимологічний пошук зробити частиною заняття, урок може стати по-справжньому цікавим

Зіставні дослідження в Україні не представлені чисельними працями. Після опублікованої ще в 1960 році монографії Ю. О. Жлуктенка «Порівняльна граматика англійської та української мов» з’явились «Введение в сравнительную типологию английского, русского и украинского языков» К.К.Швачко, П.В.Терентьєва, Т.Г.Янукяна, С.О.Швачко (1977), “Порівняльна типологія англійської та української мов» І.В.Корунця (2003), «Сравнительная типология английского, немецкого, русского и украинского языков» А.А.Борисова, А.А.Іванова, А.Е.Левицького, Л.Л.Славової та Н.Д.Борисенко (2009).  У 2008 році опубліковано підручник А.Е. Левицького «Порівняльна граматика англійської та української мов». Проте й цих джерел достатньо, щоб учитель міг власноруч розробити тренувальні вправи з граматики для своїх учнів, використовуючи зіставний метод, тобто створюючи списки граматичних явищ у правильному їх варіанті (у яких, проте, учні роблять помилки), та паралельні списки українських відповідників цих явищ.

На місячних курсах, зорганізованих для абітурієнтів, що вступали на факультет англійської мови, наш викладач володів бездоганним почуттям гумору. Гумор його був завжди доброзичливим, тож коли у відповідь на поставлене ним англійською мовою питання хтось із нас казав: «Repeat-it, please», а Василь Кузьмович зауважував «Та доки ж, мій дорогенький, я ‘рипіти’ буду?», усі сміялися. Сміявся і той, хто просив учителя повторити сказане.  

Сучасний ринок праці швидко змінюється, як наслідок змінюються вимоги до вмінь та навичок працівників, їх освіти та професійного досвіду.